一、桂林市黨校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的背景與基礎(chǔ)
桂林市黨校在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方面有著深厚的背景和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，桂林市委黨校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹*總書記關(guān)于黨校辦學(xué)治校系列重要指示精神，在黨性教育方面全方位多舉措地開(kāi)展工作。黨性教育作為*人修身養(yǎng)性的必修課，黨校將其貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。從學(xué)前準(zhǔn)備中把握黨性教育要求，到教學(xué)過(guò)程里突出黨性教育地位，再到期末考核中強(qiáng)調(diào)黨性教育標(biāo)準(zhǔn)，保持了黨性教育的連續(xù)性。
同時(shí)，桂林市委黨校精準(zhǔn)對(duì)接黨員干部黨性教育基本要求，充分挖掘本地黨性教育資源，緊密結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)和黨性作風(fēng)狀況，注重黨性教育內(nèi)容與干部教育培訓(xùn)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。并且，黨校不斷創(chuàng)新黨性教育形式，增強(qiáng)其感染力。例如開(kāi)發(fā)了以“理論講授 + 現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn) + 總結(jié)提升”為基本環(huán)節(jié)的黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，打造了融教育性與藝術(shù)性為一體的大型黨性教育情景課程，訪談式、研討式黨性教育課程也在主體班上廣泛運(yùn)用并取得良好效果，還在打造“用好紅色資源，傳承好紅色基因”案例式課程。這些努力都為領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)奠定了良好的思想和教育基礎(chǔ)。
二、桂林市黨校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的師資力量
桂林市黨校擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，這是其開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的重要保障。從中共桂林市委黨校的師資情況來(lái)看，有多位經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)識(shí)淵博的教師。如李霄冰副教授，在黨史黨建教研室任職主任，能夠主講多個(gè)專題，像“漓水青蓮源潔流清”“《中國(guó)*支部工作條例（試行）》解讀”等；肖向平副教授可以進(jìn)行“回到馬克思超越馬克思——《*宣言》導(dǎo)讀”等專題的講授；孫敏講師、卿秋軍講師等也都在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域開(kāi)展教學(xué)工作。這些教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，為黨校的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)提供了強(qiáng)大的智力支持。
三、桂林市黨校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的課程內(nèi)容與目標(biāo)
- 課程內(nèi)容涵蓋多方面
- 領(lǐng)導(dǎo)力概念和理論：深入介紹領(lǐng)導(dǎo)力的定義、特征、類型、風(fēng)格和理論模型等基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有全面的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定理論根基。
- 溝通技巧：著重學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、反饋和談判等。良好的溝通是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)提升溝通能力，學(xué)員能夠更好地與團(tuán)隊(duì)成員、上級(jí)和下屬進(jìn)行交流，準(zhǔn)確傳達(dá)信息，避免誤解。
- 團(tuán)隊(duì)管理：學(xué)習(xí)如何建立、管理和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。例如如何制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的能力和特點(diǎn)分配任務(wù)和資源，以及如何科學(xué)地評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的績(jī)效等。這有助于學(xué)員在實(shí)際工作中打造高效、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。
- 決策和問(wèn)題解決：教導(dǎo)學(xué)員如何做出正確的決策和解決問(wèn)題。在面對(duì)復(fù)雜的信息時(shí)，能夠準(zhǔn)確地分析和評(píng)估，制定出可行的決策方案，同時(shí)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。
- 領(lǐng)導(dǎo)力行為和技能：強(qiáng)調(diào)如何展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力行為和技能，像建立信任和尊重、激勵(lì)和支持下屬、處理沖突和挑戰(zhàn)等。這些行為和技能能夠體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的魅力和影響力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的和諧發(fā)展。
- 自我認(rèn)知和發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而有針對(duì)性地發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)力能力，提高情商和智商。只有清楚地了解自己，才能更好地發(fā)揮自身潛力，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)水平。
- 領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐和案例分析：通過(guò)案例分析和角色扮演等方式，讓學(xué)員學(xué)習(xí)如何應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)和技能，應(yīng)對(duì)不同的情境和挑戰(zhàn)，處理復(fù)雜的人際關(guān)系和組織問(wèn)題。這種實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，有助于學(xué)員將所學(xué)知識(shí)快速轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。
- 培訓(xùn)目標(biāo)明確
- 對(duì)于中、高層管理人員等領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)對(duì)象，旨在讓他們明確自身的責(zé)任和角色類型，了解改變心態(tài)和思維習(xí)慣的重要性。
- 認(rèn)識(shí)樹(shù)立全局觀念、組建團(tuán)隊(duì)的重要意義，并掌握相關(guān)的團(tuán)隊(duì)管理技巧，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力。
- 促使學(xué)員深入剖析自身，準(zhǔn)確對(duì)待他人，促進(jìn)相互協(xié)調(diào)，同時(shí)重視每位下屬的心理活動(dòng)，探索激勵(lì)下屬的技能，改善傾聽(tīng)與敘述方式，促進(jìn)有效溝通，掌握時(shí)間主動(dòng)權(quán)，優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)方式，恰當(dāng)有效地授權(quán)，最終提高整體工作效率。
四、桂林市黨校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的方式與特色
- 培訓(xùn)方式多樣化
- 集中式培訓(xùn)：對(duì)于素質(zhì)不足的領(lǐng)導(dǎo)者，像企業(yè)組織集中式培訓(xùn)一樣，黨校通過(guò)定期組織培訓(xùn)的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)員特定素質(zhì)的提升。這種集中培訓(xùn)可以系統(tǒng)地傳授知識(shí)和技能，讓學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)接受大量的信息。
- 個(gè)人學(xué)習(xí)與自我提升：鼓勵(lì)學(xué)員個(gè)人積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)自我學(xué)習(xí)的方式提升自我。這需要學(xué)員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用業(yè)余時(shí)間不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力。
- 在工作中學(xué)習(xí)強(qiáng)化：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者主要是通過(guò)實(shí)踐鍛煉出來(lái)的。黨校倡導(dǎo)學(xué)員在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到工作場(chǎng)景中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和完善自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
- 輔導(dǎo)和督導(dǎo)：類似于企業(yè)中管理者的直接主管進(jìn)行輔導(dǎo)和督導(dǎo)，黨校的教師也會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和督導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐表現(xiàn)，給予及時(shí)的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)員不斷改進(jìn)。
- 培訓(xùn)特色鮮明
- 注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。不僅在課堂上傳授領(lǐng)導(dǎo)力的理論知識(shí)，還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例分析等方式，讓學(xué)員將理論應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如桂林市黨校的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程，如桂林低碳循環(huán)模式探討（現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)）、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展(魯家村現(xiàn)場(chǎng)教學(xué))等，學(xué)員可以在實(shí)地考察和分析中，更好地理解和運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)。
- 充分利用本地資源。桂林市黨校充分挖掘本地的黨性教育資源、紅色文化資源等，將其融入到領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中。這不僅豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，還讓學(xué)員更加深入地了解本地的文化和發(fā)展情況，增強(qiáng)對(duì)本地的責(zé)任感和使命感，有助于在本地的工作中更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。
五、桂林市黨校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的意義與展望
- 意義重大
- 對(duì)于個(gè)人而言，通過(guò)黨校的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，學(xué)員能夠提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在工作中，能夠更加有效地管理團(tuán)隊(duì)、做出決策、解決問(wèn)題，提升自己在組織中的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。
- 對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力的人才，有助于提高組織的整體運(yùn)行效率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在桂林市的各個(gè)單位和組織中，經(jīng)過(guò)黨校培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，推動(dòng)組織的發(fā)展和進(jìn)步。
- 從社會(huì)層面看，桂林市黨校的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有助于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人才，這些人才將在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮積極作用，促進(jìn)桂林市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和文化傳承等多方面的工作。
- 展望未來(lái)
- 桂林市黨校可以進(jìn)一步拓展領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的對(duì)象范圍，不僅僅局限于中、高層管理人員，還可以面向基層干部、新興行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者等，以滿足不同層次、不同領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)力提升需求。
- 在培訓(xùn)內(nèi)容方面，可以根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，不斷更新和優(yōu)化課程內(nèi)容。例如增加關(guān)于數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力等方面的課程，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)環(huán)境。
- 繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)更多具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和前沿理論知識(shí)的教師，或者邀請(qǐng)企業(yè)界、學(xué)術(shù)界的專家來(lái)黨校講學(xué)，提升培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)與其他黨校、高校、企業(yè)等機(jī)構(gòu)的合作與交流，借鑒先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和模式，不斷完善桂林市黨校的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系。
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