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一、橫向領(lǐng)導(dǎo)力的概念闡述

橫向領(lǐng)導(dǎo)力是在沒(méi)有更高職權(quán)的時(shí)候，與他人合作完成艱巨任務(wù)的能力。在當(dāng)今社會(huì)，只依靠縱向的職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)影響他人已經(jīng)變得越來(lái)越困難，橫向領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值就愈發(fā)凸顯。縱向職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)是基于職位權(quán)力，上司對(duì)下屬行使領(lǐng)導(dǎo)力，而橫向領(lǐng)導(dǎo)力打破了這種基于職位的限制。例如在一個(gè)跨部門(mén)項(xiàng)目中，不同部門(mén)的成員沒(méi)有上下級(jí)關(guān)系，但為了完成項(xiàng)目就需要運(yùn)用橫向領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)協(xié)調(diào)合作。這就像在一個(gè)復(fù)雜的機(jī)器中，各個(gè)零件相互配合，即使沒(méi)有一個(gè)*的主導(dǎo)零件（職位權(quán)力），也能讓機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、橫向領(lǐng)導(dǎo)力所需技能

1. 目標(biāo)整理術(shù)
2. 目標(biāo)對(duì)于橫向領(lǐng)導(dǎo)力至關(guān)重要。目標(biāo)分為不同的時(shí)間段，包括鼓舞人心的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、本身具有價(jià)值的中期目標(biāo)以及一些可以即刻著手去實(shí)現(xiàn)的短期目標(biāo)。目標(biāo)的制定強(qiáng)調(diào)參與感，要讓團(tuán)隊(duì)所有人參與到目標(biāo)制定過(guò)程中，這樣他們對(duì)目標(biāo)的理解最為清晰，并且目標(biāo)必須可以衡量。例如在一個(gè)新產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目中，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)可能是打造一款具有創(chuàng)新性且市場(chǎng)占有率高的產(chǎn)品，中期目標(biāo)是完成各個(gè)階段的研發(fā)任務(wù)，短期目標(biāo)則是每天的具體研發(fā)進(jìn)度。而且在制定目標(biāo)時(shí)，必須平衡個(gè)人與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，不能只顧及一方。
3. 思考整理術(shù)
4. 思考的目的是清晰地描述要解決的問(wèn)題。書(shū)中介紹了如餅圖這樣極具操作性的思維工具。通過(guò)有效的思考整理，可以更好地分析問(wèn)題、找到解決辦法。例如在解決一個(gè)市場(chǎng)推廣效果不佳的問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用思考整理術(shù)可以從不同角度分析，如產(chǎn)品定位、宣傳渠道、目標(biāo)受眾等方面，而不是盲目地改變推廣策略。
5. 計(jì)劃修正術(shù)
6. 在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，計(jì)劃往往需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修正。由于橫向領(lǐng)導(dǎo)力涉及到與不同人員的合作，可能會(huì)遇到各種突發(fā)情況或者新的信息，這就要求能夠及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。比如在一個(gè)活動(dòng)策劃項(xiàng)目中，原本計(jì)劃的場(chǎng)地突然無(wú)法使用，具有橫向領(lǐng)導(dǎo)力的成員就需要迅速調(diào)整計(jì)劃，重新尋找合適的場(chǎng)地，并協(xié)調(diào)相關(guān)人員的工作安排。
7. 激勵(lì)管理術(shù)
8. 在沒(méi)有職位權(quán)力的情況下，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員是橫向領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。通過(guò)認(rèn)可成員的貢獻(xiàn)、提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)等方式來(lái)激發(fā)他們的工作熱情。例如在一個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì)中，雖然沒(méi)有職位上的高低之分，但通過(guò)表?yè)P(yáng)成員在活動(dòng)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予他們更多參與重要任務(wù)的機(jī)會(huì)等方式，可以提高團(tuán)隊(duì)的積極性。
9. 反饋的藝術(shù)
10. 給予和接受反饋是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的關(guān)鍵。反饋要及時(shí)、具體且具有建設(shè)性。在一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)中，成員之間相互給予關(guān)于代碼質(zhì)量、功能實(shí)現(xiàn)等方面的反饋，有助于提高整個(gè)軟件的質(zhì)量。

三、培養(yǎng)橫向領(lǐng)導(dǎo)力的步驟

1. 技能習(xí)得
2. 自己首先要培養(yǎng)個(gè)人技能，如溝通能力、行動(dòng)力等。以飄柔的案例來(lái)說(shuō)，其在市場(chǎng)推廣中就需要員工具備良好的溝通能力，將產(chǎn)品的特點(diǎn)有效地傳達(dá)給消費(fèi)者，同時(shí)還要有行動(dòng)力，及時(shí)執(zhí)行推廣計(jì)劃。這是培養(yǎng)橫向領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，只有自己具備了一定的能力，才能更好地影響他人。
3. 技能傳授
4. 要讓團(tuán)隊(duì)成員明確并擁有技能，說(shuō)明意義、方向和方法。比如在教授游泳的案例中，教練不僅要告訴學(xué)員游泳的技巧（技能），還要讓學(xué)員明白學(xué)習(xí)游泳的意義（如強(qiáng)身健體、掌握一項(xiàng)生存技能等），以及練習(xí)的方向（先從基礎(chǔ)動(dòng)作開(kāi)始，逐步提高難度）和方法（如定期練習(xí)、在不同的水域練習(xí)等）。在團(tuán)隊(duì)中，將自己的技能傳授給其他成員，可以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力水平，從而更好地實(shí)現(xiàn)合作。
5. 技能應(yīng)用
6. 也就是更好地進(jìn)行橫向管理，運(yùn)用前面提到的五項(xiàng)技能。在實(shí)際的項(xiàng)目或者工作場(chǎng)景中，通過(guò)目標(biāo)整理、思考整理、計(jì)劃修正、激勵(lì)管理和反饋等方式，與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)調(diào)合作，完成艱巨的任務(wù)。

四、橫向領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)際場(chǎng)景中的體現(xiàn)

1. 跨部門(mén)合作
2. 在企業(yè)中，跨部門(mén)合作是橫向領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮作用的常見(jiàn)場(chǎng)景。不同部門(mén)有著不同的職能和目標(biāo)，例如市場(chǎng)部關(guān)注產(chǎn)品推廣和品牌建設(shè)，研發(fā)部關(guān)注產(chǎn)品的研發(fā)和創(chuàng)新。當(dāng)有一個(gè)新的產(chǎn)品項(xiàng)目時(shí)，需要跨部門(mén)合作。具有橫向領(lǐng)導(dǎo)力的成員可以協(xié)調(diào)兩個(gè)部門(mén)的工作，制定共同的目標(biāo)，如推出一款既符合市場(chǎng)需求又具有技術(shù)創(chuàng)新性的產(chǎn)品。在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)用思考整理術(shù)分析市場(chǎng)需求和技術(shù)可行性，通過(guò)計(jì)劃修正術(shù)應(yīng)對(duì)項(xiàng)目中的變化，利用激勵(lì)管理術(shù)提高成員的積極性，最后通過(guò)反饋的藝術(shù)不斷改進(jìn)項(xiàng)目成果。
3. 團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目
4. 在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，可能成員的能力和角色不同。橫向領(lǐng)導(dǎo)力可以讓成員在沒(méi)有職位權(quán)力的情況下，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。比如在一個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目中，沒(méi)有明確的職位之分，但有的成員可以通過(guò)目標(biāo)整理術(shù)確定項(xiàng)目的研究方向和目標(biāo)，運(yùn)用思考整理術(shù)設(shè)計(jì)研究方案，在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中用計(jì)劃修正術(shù)調(diào)整研究計(jì)劃，用激勵(lì)管理術(shù)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員克服困難，最后通過(guò)反饋的藝術(shù)總結(jié)項(xiàng)目的成果和不足。

五、橫向領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)圖片的可能內(nèi)容

1. 概念圖
2. 可以用圖形來(lái)展示橫向領(lǐng)導(dǎo)力與縱向職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別。例如畫(huà)兩個(gè)對(duì)比的圖表，一個(gè)圖表展示縱向職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)中，以職位為中心，權(quán)力自上而下的傳遞；另一個(gè)圖表展示橫向領(lǐng)導(dǎo)力中，成員之間平等的關(guān)系，通過(guò)技能和影響力來(lái)協(xié)調(diào)合作。還可以用概念圖來(lái)展示橫向領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)技能之間的關(guān)系，如用圓形表示每個(gè)技能，用線條表示它們之間的相互聯(lián)系和相互影響。
3. 場(chǎng)景圖
4. 繪制跨部門(mén)合作或者團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中的場(chǎng)景圖來(lái)體現(xiàn)橫向領(lǐng)導(dǎo)力。比如畫(huà)一幅跨部門(mén)會(huì)議的場(chǎng)景，不同部門(mén)的人員圍坐在一起，其中一個(gè)具有橫向領(lǐng)導(dǎo)力的人站在中間，用手勢(shì)和表情來(lái)展示他在協(xié)調(diào)大家的工作，墻上掛著項(xiàng)目的目標(biāo)和計(jì)劃圖表?；蛘弋?huà)一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中成員共同工作的場(chǎng)景，有成員在進(jìn)行思考整理（拿著筆在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)），有成員在進(jìn)行激勵(lì)管理（給其他成員鼓掌加油）等。
5. 步驟圖

6. 制作培養(yǎng)橫向領(lǐng)導(dǎo)力步驟的流程圖。從技能習(xí)得到技能傳授再到技能應(yīng)用，用箭頭和不同的圖形來(lái)表示每個(gè)步驟的內(nèi)容和順序。例如用矩形表示每個(gè)步驟，在矩形內(nèi)寫(xiě)上步驟的名稱(chēng)和簡(jiǎn)要說(shuō)明，用箭頭表示步驟之間的推進(jìn)關(guān)系。

7. 案例圖

8. 對(duì)于飄柔案例、游泳案例等，可以制作相關(guān)的圖片來(lái)展示其中橫向領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。比如畫(huà)一幅飄柔市場(chǎng)推廣的場(chǎng)景圖，員工在與消費(fèi)者溝通，旁邊標(biāo)注出員工的溝通能力和行動(dòng)力在推廣中的作用；畫(huà)一幅游泳教練教學(xué)員游泳的圖，教練在示范動(dòng)作，學(xué)員在認(rèn)真學(xué)習(xí)，旁邊標(biāo)注出技能傳授的各個(gè)要點(diǎn)。