一、漢開領(lǐng)導(dǎo)力課程的背景與理念
在當(dāng)今教育環(huán)境下，中國教育部提出學(xué)生應(yīng)發(fā)展核心素養(yǎng)，涵蓋人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神等六方面。傳統(tǒng)的死讀書、瘋狂刷題方式已難以滿足培養(yǎng)學(xué)生成為有寬厚文化基礎(chǔ)、更高精神追求、明確人生方向等品質(zhì)的需求。漢開教育秉持“每一個(gè)都重要，每一個(gè)都被需要”的學(xué)生觀，以“成人之美”為出發(fā)點(diǎn)，提出了領(lǐng)導(dǎo)力課程。這一課程理念與現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求相契合，旨在讓學(xué)生不僅僅是知識(shí)的接收者，更是能夠在未來社會(huì)中擔(dān)當(dāng)責(zé)任、引領(lǐng)發(fā)展的人。
二、漢開領(lǐng)導(dǎo)力課程中的目標(biāo)規(guī)劃
- 制定令人興奮的目標(biāo)的意義
- 王占寶校長(zhǎng)提到，春天確立一個(gè)“令人興奮的目標(biāo)”并為之奮斗，能培養(yǎng)把事情做成的習(xí)慣。就像播種“讓人興奮的種子”，用快樂和力量澆灌，用堅(jiān)持與行動(dòng)施肥。例如2019級(jí)4班的陶蕊同學(xué)表示，促使自己進(jìn)步最快的是有想要趕超的目標(biāo)，在追趕過程中能正視自己的弱項(xiàng)、修正學(xué)習(xí)方式，不斷前進(jìn)。目標(biāo)就像人生道路上的燈塔，它給予學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，讓學(xué)生不會(huì)在安逸中荒廢時(shí)光。
- 目標(biāo)引領(lǐng)成長(zhǎng)
- 從起點(diǎn)看成長(zhǎng)，目標(biāo)有著導(dǎo)向性作用。2022級(jí)5班的張濤同學(xué)也提到“人生如箭，開弓無悔”，時(shí)間不停，努力奮斗的人才有更好的未來。目標(biāo)規(guī)劃是漢開領(lǐng)導(dǎo)力課程的重要環(huán)節(jié)，它讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自身出發(fā)，思考自己想要達(dá)成的目標(biāo)，而不是盲目地隨波逐流。這種目標(biāo)規(guī)劃中的“思想先于行動(dòng)”理念，有助于學(xué)生在成長(zhǎng)過程中更加主動(dòng)、積極地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
三、與其他領(lǐng)導(dǎo)力課程的比較
- 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程特點(diǎn)
- 企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程主要針對(duì)中高層管理人員。例如，現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程多是按照國內(nèi)高層領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)基礎(chǔ)和能力結(jié)構(gòu)制定，將EMBA課程按企業(yè)要求重新配置，注重能力訓(xùn)練。它從意識(shí)到技能、從基礎(chǔ)到高度等六個(gè)方面的原則進(jìn)行規(guī)劃，旨在提升企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)能力，為工作開展提供支持，包括戰(zhàn)略管理和決策能力、溝通與影響力、團(tuán)隊(duì)管理與合作以及反饋與發(fā)展等多方面的能力提升。
- 漢開領(lǐng)導(dǎo)力課程的獨(dú)特性
- 漢開領(lǐng)導(dǎo)力課程是面向?qū)W生的，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程有著本質(zhì)區(qū)別。它更側(cè)重于學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)，從學(xué)生成長(zhǎng)需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生在校園環(huán)境中的全面發(fā)展。它不是為了提升管理能力去應(yīng)對(duì)企業(yè)事務(wù)，而是為了讓學(xué)生成為自己人生的領(lǐng)導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神、目標(biāo)規(guī)劃能力等，使學(xué)生能夠在未來的人生道路上，無論是在學(xué)業(yè)、職業(yè)還是個(gè)人生活方面，都能做出正確的決策，積極應(yīng)對(duì)各種情況。
四、漢開領(lǐng)導(dǎo)力課程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響
- 擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)
- 在漢開領(lǐng)導(dǎo)力課程中，要求學(xué)生對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任有擔(dān)當(dāng)。這種擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)有助于學(xué)生在學(xué)校生活中積極參與各項(xiàng)事務(wù)，如社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)管理等。在未來，他們也能夠在社會(huì)中承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，無論是對(duì)家庭、社區(qū)還是整個(gè)社會(huì)。
- 成為自己人生的英雄
- 通過目標(biāo)規(guī)劃、擔(dān)當(dāng)責(zé)任等環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，漢開學(xué)子最終能夠榮譽(yù)登階，成為自己人生的英雄。這意味著他們能夠在自己的人生旅程中，憑借在領(lǐng)導(dǎo)力課程中學(xué)到的知識(shí)和技能，克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想，創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。他們不會(huì)被外界的困難所左右，而是能夠堅(jiān)定地朝著自己的目標(biāo)前行，在不同的人生階段都能發(fā)揮出自己的領(lǐng)導(dǎo)力潛能。
五、漢開領(lǐng)導(dǎo)力課程的實(shí)施與展望
- 課程實(shí)施方式
- 雖然文中未詳細(xì)提及漢開領(lǐng)導(dǎo)力課程的具體實(shí)施方式，但可以推測(cè)，它可能會(huì)融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中。例如，通過課堂討論讓學(xué)生分享自己的目標(biāo)規(guī)劃，或者設(shè)置一些實(shí)踐項(xiàng)目讓學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉自己的擔(dān)當(dāng)能力等。同時(shí)，教師在這個(gè)過程中可能會(huì)起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握領(lǐng)導(dǎo)力課程的內(nèi)涵。
- 課程展望
- 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也在不斷提高。漢開領(lǐng)導(dǎo)力課程有著廣闊的發(fā)展前景。它可以不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解領(lǐng)導(dǎo)力的概念和應(yīng)用。此外，還可以加強(qiáng)與其他學(xué)校或者教育機(jī)構(gòu)的交流與合作，分享經(jīng)驗(yàn)，共同探索如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有擔(dān)當(dāng)精神、能夠引領(lǐng)自己人生發(fā)展的優(yōu)秀人才。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/197520.html