一、海納創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的基本模式
海納創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練是一個富有特色的訓(xùn)練體系，主要分為三個模塊。一模塊是“識框”，這一階段重點(diǎn)在于讓學(xué)員認(rèn)識自己，從而識別自身認(rèn)知的局限性。這是一個非常關(guān)鍵的起始點(diǎn)，就像建造大樓前的土地勘探一樣，只有清楚地知道自己的基礎(chǔ)和邊界，才能更好地規(guī)劃后續(xù)的發(fā)展。
二模塊為“破框”，即通過學(xué)習(xí)打破自己固有的模式，拓展新的行為模式。在日常生活和工作中，人們往往會陷入一些固定的思維和行為習(xí)慣中，這些習(xí)慣可能會限制個人的發(fā)展。海納創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的這個模塊就像是一把鑰匙，幫助學(xué)員打開困住自己的“籠子”，走向更廣闊的發(fā)展空間。
三模塊是“建框”，學(xué)員透過在生活當(dāng)中實(shí)踐，隨著事業(yè)的提升、人際關(guān)系的變化，自我成長建立全新的工作生活習(xí)慣。這一模塊是在前兩個模塊基礎(chǔ)上的升華，學(xué)員將之前的認(rèn)知和新的行為模式融入到實(shí)際生活中，構(gòu)建起一套適合自己發(fā)展的新框架。
二、海納創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的適用對象與課程特色
海納創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練針對的是身心健康的人，有心理障礙的人建議尋找專業(yè)的治療師。很多人可能會認(rèn)為這個訓(xùn)練只適合創(chuàng)業(yè)者，但實(shí)際上并非如此。馬云都說自己還在創(chuàng)業(yè)期，在如今的商業(yè)環(huán)境下，無論做什么企業(yè)，都需要帶著創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)、熱情、能量去做。所以這個課程適合所有想要提升自己領(lǐng)導(dǎo)力的人，而不僅僅局限于創(chuàng)業(yè)者。
該訓(xùn)練是體驗(yàn)式的訓(xùn)練培訓(xùn)課程，這也是其一大特色。它不是單純的理論灌輸，而是讓學(xué)員在參與和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。學(xué)員通過交流分享，激發(fā)主動性思維和表達(dá)能力，從而對個人領(lǐng)導(dǎo)力有一定程度的提高。并且，課程內(nèi)容豐富多樣，涵蓋領(lǐng)導(dǎo)力概述、影響力和溝通、團(tuán)隊(duì)管理和建設(shè)、個人發(fā)展和情緒管理等多個方面。
在領(lǐng)導(dǎo)力概述部分，學(xué)員將學(xué)習(xí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的理論，如領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、影響主義等，并學(xué)會將這些理論應(yīng)用于實(shí)踐。在影響力和溝通方面，學(xué)員將學(xué)會使用語言和非語言形式溝通并表達(dá)自己的領(lǐng)導(dǎo)愿景和目標(biāo)，還將了解如何發(fā)揮影響力、建立信任和提高個人影響力。團(tuán)隊(duì)管理和建設(shè)是培訓(xùn)中的核心內(nèi)容，學(xué)員將學(xué)習(xí)如何增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、理解團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)劣點(diǎn)以及激勵團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)卓越的業(yè)績，還包括如何在團(tuán)隊(duì)內(nèi)進(jìn)行有效的決策，使成員更好地協(xié)作。個人發(fā)展和情緒管理部分則讓學(xué)員清楚地了解自己的優(yōu)勢、弱點(diǎn)，并學(xué)會在各種情境中保持冷靜和抗壓能力，掌握諸如情緒智力、時間管理和目標(biāo)設(shè)置等有用技能。
三、海納創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的課程安排與相關(guān)支持
海納創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的三個模塊在時間安排上各有不同。一二模塊各需5天，三模塊分好幾個周末，前后有100多天。并且三個模塊可以分開上，這為學(xué)員提供了很大的靈活性。不過，由于這是體驗(yàn)式的訓(xùn)練課程，所以不提供試聽，因?yàn)樵嚶牽赡軙绊懮险n時的體驗(yàn)。
海納公司在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方面有著堅(jiān)實(shí)的支持體系。海納公司董事長劉亞峰主編了《創(chuàng)業(yè)教練》、《企業(yè)教練師 —— ARC訓(xùn)練系統(tǒng) 》等職業(yè)鑒定教材，還贊助出版了《幸福領(lǐng)導(dǎo)力》、《從教練到喚醒者》等創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力類書籍。這些教材和書籍為學(xué)員提供了豐富的學(xué)習(xí)資料。
此外，海納的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也得到了行業(yè)的認(rèn)可。中國職業(yè)教育研究院執(zhí)行院長沈小君、河南省教育廳老教授協(xié)會總會秘書長杜學(xué)賓、執(zhí)行秘書長路和平一行三人蒞臨海納指導(dǎo)工作時，對海納的基礎(chǔ)設(shè)施及十余年來對課程品質(zhì)的把控和不斷精進(jìn)的服務(wù)給予了高度評價(jià)。他們參觀了海納的各個培訓(xùn)中心、各職能部門辦公區(qū)、員工健身房、攝影棚等。海納還積極參與校企合作，如參加“河南省首屆校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介會”，愿意在校企聯(lián)合和雙創(chuàng)工作中貢獻(xiàn)自己的專業(yè)優(yōu)勢，為創(chuàng)業(yè)者提供實(shí)戰(zhàn)實(shí)效的訓(xùn)練系統(tǒng)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，搭建專業(yè)化實(shí)操模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，與社會各界聯(lián)合推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展落實(shí)工作。
四、海納創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練對領(lǐng)導(dǎo)力提升的作用
海納創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練對提升領(lǐng)導(dǎo)力有著多方面的積極作用。首先，在提升領(lǐng)導(dǎo)能力方面，通過課程的交付可以提高領(lǐng)導(dǎo)力的各個方面。創(chuàng)業(yè)者可以學(xué)習(xí)如何成為更具卓越領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)業(yè)者，提升與團(tuán)隊(duì)的互動，促進(jìn)人員優(yōu)化和業(yè)務(wù)成功。例如在團(tuán)隊(duì)管理中，學(xué)員學(xué)到的如何制定目標(biāo)和計(jì)劃、分配任務(wù)和資源、評估和獎勵績效等技能都有助于提升領(lǐng)導(dǎo)能力。
其次，在增強(qiáng)自我認(rèn)知方面，學(xué)員將了解自己是如何不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化的，并具備適應(yīng)不同情況的技能和工具。這有助于處理各種復(fù)雜情境和挑戰(zhàn)。比如在個人發(fā)展和情緒管理的學(xué)習(xí)中，學(xué)員對自己的優(yōu)勢和劣勢有更清晰的認(rèn)識，能夠更好地應(yīng)對各種情況。
最后，在促進(jìn)企業(yè)成功方面，學(xué)員通過學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力知識和技能，如如何應(yīng)對不同的情境和挑戰(zhàn)、如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系和組織問題等，能夠更好地引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展。無論是在決策和問題解決方面學(xué)到的分析和評估信息、制定決策方案、應(yīng)對挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的能力，還是在領(lǐng)導(dǎo)力行為和技能方面學(xué)到的建立信任和尊重、激勵和支持下屬、處理沖突和挑戰(zhàn)的能力，都對企業(yè)的成功有著積極的推動作用。
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