一、激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力EML的概念起源
激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力EML并非憑空產(chǎn)生，它有著深厚的理論淵源。從20世紀(jì)80年代西方出現(xiàn)的魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論開(kāi)始說(shuō)起，魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論是激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力的重要來(lái)源之一。德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯最早在20世紀(jì)初提出“魅力”概念，指領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬天然的吸引力、感染力和影響力。1977年美國(guó)學(xué)者豪斯進(jìn)一步完善了這一理論。這種理論下的魅力型領(lǐng)導(dǎo)者自信且信任下屬，對(duì)下屬有高度期望，有理想化愿景并具備個(gè)性化風(fēng)格，他們的追隨者認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)者及其任務(wù)，表現(xiàn)出高度忠誠(chéng)和信心，效法其價(jià)值觀和行為，并從與領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)系中獲得自尊。
而激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力EML正是在這樣的理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者利用自身魅力鼓勵(lì)追隨者共同奮斗以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。例如，LinkedIn的首席執(zhí)行官杰夫·韋納認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是能夠激勵(lì)大家到達(dá)共同目標(biāo)的能力，這一觀點(diǎn)也體現(xiàn)了激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)涵。他指出領(lǐng)導(dǎo)者要有清楚的視角，能料想公司業(yè)務(wù)、團(tuán)隊(duì)以及產(chǎn)品最終要到達(dá)的狀態(tài)，還要有堅(jiān)決的信念，因?yàn)槊媾R挑戰(zhàn)時(shí)周?chē)鷷?huì)有懷疑者，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的溝通能力也至關(guān)重要，要能將自己對(duì)未來(lái)的想法以有效的方式傳遞給大家。
二、激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力EML在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)
以法國(guó)絲路商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力碩士(EML)學(xué)位課程為例。法國(guó)絲路商學(xué)院由中國(guó)國(guó)家發(fā)改委國(guó)際合作中心與法國(guó)巴黎行政管理學(xué)院聯(lián)合發(fā)起，2015年9月在法國(guó)巴黎獨(dú)立注冊(cè)成立。它致力于教育創(chuàng)新，通過(guò)絲路教育、絲路研究、絲路智庫(kù)、絲路大講壇四大板塊聯(lián)動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)期企業(yè)海外發(fā)展的跨文化人才。
其領(lǐng)導(dǎo)力碩士(EML)學(xué)位課程是一個(gè)典型的與激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力EML相關(guān)的教育項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目為全方位領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展提供了專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)。該項(xiàng)目為期13個(gè)月，每年3月開(kāi)課且受?chē)?guó)際高等商學(xué)院協(xié)會(huì)（AACSB）認(rèn)證，對(duì)申請(qǐng)者要求擁有8年以上工作經(jīng)驗(yàn)。這樣的要求有著重要意義。
首先，8年以上工作經(jīng)驗(yàn)確保參與者具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于他們更好地理解和應(yīng)用全方位領(lǐng)導(dǎo)力理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能將工作經(jīng)歷與所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。其次，13個(gè)月的學(xué)習(xí)周期讓參與者有足夠時(shí)間深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)全方位領(lǐng)導(dǎo)力各個(gè)方面，從理論基礎(chǔ)到實(shí)踐案例分析，從領(lǐng)導(dǎo)力不同維度到跨領(lǐng)域應(yīng)用都能全面涉及。最后，AACSB認(rèn)證保證了項(xiàng)目質(zhì)量和國(guó)際認(rèn)可度，參與者完成項(xiàng)目后，所獲知識(shí)和技能在國(guó)際范圍內(nèi)具有權(quán)威性，在國(guó)內(nèi)外職業(yè)發(fā)展中競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)。
三、企業(yè)中的激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力EML實(shí)踐
在企業(yè)領(lǐng)域，LMI是全球范圍內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的領(lǐng)先企業(yè)，有著近50年的研究和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。它用23種語(yǔ)言為全球66個(gè)國(guó)家提供領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展服務(wù)，通過(guò)教練方式每年為全球5萬(wàn)名以上的高層領(lǐng)導(dǎo)人提供服務(wù)。LMI的領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)致力于激勵(lì)人們發(fā)揮*潛能。
在企業(yè)中，激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力EML的實(shí)踐體現(xiàn)在多個(gè)方面。領(lǐng)導(dǎo)者需要提出科學(xué)的、前瞻性的奮斗目標(biāo)，以令人鼓舞的美好愿景為動(dòng)力，激發(fā)員工為實(shí)現(xiàn)美好愿景努力工作。例如，領(lǐng)導(dǎo)者注重員工的工作能力和業(yè)績(jī)，獎(jiǎng)勤罰懶，讓員工的努力得到及時(shí)回報(bào)，把提高員工的獲得感作為重要激勵(lì)手段，鼓勵(lì)多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。
四、激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力EML的重要性與價(jià)值
激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力EML對(duì)組織和團(tuán)隊(duì)有著不可忽視的重要性。從組織角度來(lái)看，它能夠凝聚團(tuán)隊(duì)力量。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者以激勵(lì)的方式引導(dǎo)員工時(shí)，員工會(huì)更積極地認(rèn)同組織目標(biāo)并為之努力。就像魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的追隨者那樣，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者高度忠誠(chéng)和信任，從而提高整個(gè)組織的工作效率和競(jìng)爭(zhēng)力。
從員工個(gè)人角度而言，激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力EML有助于員工的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。在一個(gè)被激勵(lì)的工作環(huán)境中，員工能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。他們會(huì)從領(lǐng)導(dǎo)者那里獲得積極的影響，不斷提升自己的能力，并且在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。
總之，激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力EML無(wú)論是在理論發(fā)展、教育項(xiàng)目還是企業(yè)實(shí)踐中都有著豐富的內(nèi)涵和重要的價(jià)值，在現(xiàn)代組織管理和人才發(fā)展等多方面都發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用。
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