一、關(guān)蘇哲教練式領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
（一）與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別 教練式領(lǐng)導(dǎo)力不同于傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式。傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式側(cè)重于指揮和控制，像傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣發(fā)號施令，監(jiān)管工作進(jìn)程，對錯誤進(jìn)行批評，并且強調(diào)自上而下的目標(biāo)制定。而關(guān)蘇哲所倡導(dǎo)的教練式領(lǐng)導(dǎo)力更注重員工的發(fā)展和成長。這種領(lǐng)導(dǎo)模式不需要額外投入過多成本，卻能激發(fā)員工更強的動力，使他們更好地達(dá)成企業(yè)預(yù)期目標(biāo)。
（二）以人為中心的理念 教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種以人為中心的領(lǐng)導(dǎo)方式。它旨在幫助員工充分發(fā)揮自身潛力，以實現(xiàn)個人和組織的目標(biāo)。這其中強調(diào)建立信任和尊重的關(guān)系是關(guān)鍵，不僅僅關(guān)注任務(wù)的完成，更重視員工的需求和發(fā)展。例如，教練式領(lǐng)導(dǎo)者注重培養(yǎng)員工的自我意識和自我管理能力，幫助員工清楚認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，從而懂得如何發(fā)揮潛力。
（三）強調(diào)反饋技術(shù) 在教練式領(lǐng)導(dǎo)力中，反饋技術(shù)是重要的組成部分。就如同教練訓(xùn)練運動員時，會依據(jù)運動員的表現(xiàn)給予及時反饋，幫助他們調(diào)整狀態(tài)、提高成績一樣。教練式領(lǐng)導(dǎo)者也會運用反饋來推動員工不斷進(jìn)步，這是支持或者促進(jìn)員工行動的技術(shù)。
二、關(guān)蘇哲教練式領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)模式與技術(shù)
（一）情景教練模式 1. 目標(biāo)模式 在和同事們溝通時，先聊目標(biāo)再聊其他內(nèi)容。當(dāng)同事有困惑時，先和他談目標(biāo)而不是現(xiàn)狀和解決方法。這是因為如果目標(biāo)不明確，后續(xù)的交流可能會偏離方向，難以達(dá)到有效的溝通效果。 2. 現(xiàn)狀模式 在明確目標(biāo)之后，需要對現(xiàn)狀進(jìn)行分析。這有助于找出當(dāng)前與目標(biāo)之間的差距，為制定策略奠定基礎(chǔ)。了解現(xiàn)狀包括對團(tuán)隊成員能力、資源配備、工作進(jìn)展等多方面的掌握。 3. 策略模式 根據(jù)目標(biāo)和現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的策略。這要求領(lǐng)導(dǎo)者具備敏銳的洞察力和判斷力，能夠從眾多可能的方案中選擇最適合的策略，以推動工作朝著目標(biāo)前進(jìn)。 4. 行動模式 確定策略后，就要付諸行動。在這個過程中，領(lǐng)導(dǎo)者要確保員工明確自己的任務(wù)，并且能夠積極有效地執(zhí)行，同時還要持續(xù)關(guān)注行動的進(jìn)展，以便及時調(diào)整。
（二）教練型領(lǐng)導(dǎo)人的8項核心能力 雖然沒有明確列出這8項核心能力的具體內(nèi)容，但可以推測，這些能力應(yīng)該是圍繞著如何更好地發(fā)揮教練式領(lǐng)導(dǎo)力展開的?？赡馨ㄓ行贤芰?、激勵員工能力、引導(dǎo)員工自我發(fā)現(xiàn)能力等，這些能力有助于領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊中塑造信任，發(fā)現(xiàn)問題并與參與人達(dá)成一致，然后共同解決問題。
（三）企業(yè)教練的核心教練技術(shù) 這涉及到教練式領(lǐng)導(dǎo)力的底層邏輯，包括信念決定行為，行為決定成果等。這些核心教練技術(shù)是整個教練式領(lǐng)導(dǎo)力的基石，通過運用這些技術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地引導(dǎo)員工的思維和行為，從而實現(xiàn)組織和個人目標(biāo)。
三、關(guān)蘇哲教練式領(lǐng)導(dǎo)力的實踐應(yīng)用
（一）在企業(yè)管理中的應(yīng)用 1. 解決企業(yè)經(jīng)營管理痛點 在企業(yè)經(jīng)營管理方面，存在著諸多痛點。例如，從CEO角度看，管控式管理使得下屬能力難以充分發(fā)揮，并且缺乏下級的真實反饋；各級高管習(xí)慣直接給答案或指令，很少用提問激發(fā)團(tuán)隊創(chuàng)新想法；人力資源負(fù)責(zé)人往往成為上司的傳聲筒而非以戰(zhàn)略為導(dǎo)向；團(tuán)隊上下級及跨部門間缺乏反饋和對相互角色要求及期望的關(guān)注等。而教練式領(lǐng)導(dǎo)力可以在一定程度上解決這些問題。通過注重員工發(fā)展、建立信任關(guān)系、運用反饋技術(shù)等，能夠激發(fā)團(tuán)隊的共創(chuàng)和擔(dān)責(zé)精神，改善企業(yè)管理中的這些不良狀況。 2. 提升團(tuán)隊協(xié)作 教練式領(lǐng)導(dǎo)力有助于提升團(tuán)隊協(xié)作。在傳統(tǒng)模式下，團(tuán)隊成員可能更多地只是執(zhí)行指令，缺乏創(chuàng)新和相互配合。而教練式領(lǐng)導(dǎo)會引導(dǎo)團(tuán)隊成員明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，共同制定策略并積極行動。在這個過程中，成員之間的溝通和協(xié)作會更加緊密，因為大家都清楚自己在實現(xiàn)目標(biāo)過程中的角色和任務(wù)，并且能夠相互支持和反饋。
（二）對員工個人發(fā)展的影響 1. 挖掘員工潛力 教練式領(lǐng)導(dǎo)力強調(diào)幫助員工充分發(fā)揮潛力。領(lǐng)導(dǎo)者通過與員工建立信任和尊重的關(guān)系，關(guān)注員工的需求，能夠發(fā)現(xiàn)員工自身可能都未察覺的潛力。例如，在日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)者可以通過提問、反饋等方式，引導(dǎo)員工思考自己的優(yōu)勢和不足，從而激發(fā)員工自我提升的動力，讓他們在工作中不斷成長。 2. 培養(yǎng)員工自我管理能力 員工的自我管理能力在現(xiàn)代企業(yè)中越來越重要。教練式領(lǐng)導(dǎo)力注重培養(yǎng)員工的這種能力，讓員工能夠更好地理解自己的工作目標(biāo)，合理安排自己的工作進(jìn)程，并且能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鞒晒M(jìn)行有效的評估和調(diào)整。這不僅有利于員工個人的職業(yè)發(fā)展，也有助于提高整個團(tuán)隊的工作效率。
四、關(guān)蘇哲教練式領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展意義
（一）對領(lǐng)導(dǎo)者自身的意義 1. 成就自己 教練式領(lǐng)導(dǎo)力對于領(lǐng)導(dǎo)者自身有著重要意義。通過成就他人，領(lǐng)導(dǎo)者也能夠成就自己。在引導(dǎo)員工成長、幫助員工實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者自身的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、洞察力等都會得到提升。同時，看到員工的成長和團(tuán)隊的進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)者也會獲得成就感和滿足感。 2. 提升領(lǐng)導(dǎo)能力 這種領(lǐng)導(dǎo)模式促使領(lǐng)導(dǎo)者不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。因為要想有效地運用教練式領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備多方面的知識和技能，如有效的提問技巧、敏銳的洞察力、良好的溝通能力等。在實踐教練式領(lǐng)導(dǎo)力的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者會不斷積累經(jīng)驗，從而不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
（二）對組織和社會的意義 1. 促進(jìn)組織發(fā)展 在組織層面，教練式領(lǐng)導(dǎo)力能夠促進(jìn)組織的發(fā)展。它可以提高員工的工作積極性和創(chuàng)造力，增強團(tuán)隊的協(xié)作能力，從而提高整個組織的績效。一個充滿活力、積極創(chuàng)新、協(xié)作良好的團(tuán)隊能夠更好地應(yīng)對市場競爭和各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)組織的長期穩(wěn)定發(fā)展。 2. 對社會人才培養(yǎng)的積極影響 從社會角度來看，教練式領(lǐng)導(dǎo)力的推廣有助于人才的培養(yǎng)。在這種領(lǐng)導(dǎo)模式下成長起來的員工，不僅具備專業(yè)技能，還具有較強的自我管理能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。這些高素質(zhì)的人才進(jìn)入社會后，能夠為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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