一、工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
（一）領(lǐng)導(dǎo)力的一般概念 在探討工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力之前，我們需要先明確領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念。在西方國(guó)家，人們普遍認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)職位并不等同于領(lǐng)導(dǎo)力。職位只是給予在這個(gè)職位上的人一定支配資源的權(quán)力來(lái)完成任務(wù)，但權(quán)力之外的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)或魅力才是吸引他人追隨，以達(dá)成更高目標(biāo)的關(guān)鍵因素。這種魅力源于具備聆聽并接納他人意見的能力以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。而在中國(guó)傳統(tǒng)觀念里，領(lǐng)導(dǎo)往往被視為管人或者控制他人，一旦失去領(lǐng)導(dǎo)職位就會(huì)“人走茶涼”，這種將權(quán)力等同于領(lǐng)導(dǎo)力的觀念，限制了人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的正確認(rèn)知。詹姆斯·庫(kù)澤斯、巴里·波斯納在《領(lǐng)導(dǎo)力》一書中指出：“領(lǐng)導(dǎo)力就是動(dòng)員大家為了共同愿景努力奮斗藝術(shù)，是普通人也能適用、把他們自己與其他人最好狀態(tài)發(fā)揮出來(lái)一個(gè)過(guò)程?！敝袊?guó)工程院前院長(zhǎng)徐匡迪院士也認(rèn)為：“領(lǐng)導(dǎo)力是綜合素質(zhì)與能力體現(xiàn)，就是激勵(lì)他人自愿地在組織中做出貢獻(xiàn)，就是創(chuàng)造一種氛圍，推動(dòng)人們努力取得成功?！?/p>
（二）工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的特殊內(nèi)涵 工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力是在工程領(lǐng)域中的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)。它是指在工程相關(guān)的場(chǎng)合或群體中，利用自身或管轄范圍內(nèi)各種資源，引領(lǐng)與激勵(lì)他人，實(shí)現(xiàn)共同的工程目標(biāo)與愿望的一種能力與影響力。工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力首先是一種能力，這是一種對(duì)工程相關(guān)任務(wù)進(jìn)行駕馭規(guī)律、方法及藝術(shù)把握及運(yùn)用，以完成工程任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)工程目標(biāo)的能力，與工程中的領(lǐng)導(dǎo)職位、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)密切相關(guān)，并主要表現(xiàn)為工程團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。例如在一個(gè)工程項(xiàng)目中，工程領(lǐng)導(dǎo)者需要協(xié)調(diào)各方資源，包括人力、物力、財(cái)力等，合理安排工程進(jìn)度，解決工程中出現(xiàn)的技術(shù)難題等。
二、工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
（一）應(yīng)對(duì)工程中的多元挑戰(zhàn) 在當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代，工程領(lǐng)域面臨著諸多挑戰(zhàn)。工程師要在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、倫理沖突時(shí)能夠進(jìn)行控制與協(xié)調(diào)。例如在大型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目中，工程領(lǐng)導(dǎo)者需要在保證工程質(zhì)量和進(jìn)度的同時(shí)，考慮項(xiàng)目對(duì)環(huán)境的影響，遵循相關(guān)的倫理道德規(guī)范，并且確保項(xiàng)目在預(yù)算范圍內(nèi)完成。這就需要工程領(lǐng)導(dǎo)者具備較強(qiáng)的工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力，能夠綜合考慮各方面因素，做出合理決策。
（二）跨文化工程團(tuán)隊(duì)合作的需求 隨著全球化的發(fā)展，工程團(tuán)隊(duì)往往由來(lái)自不同文化背景的成員組成。工程師要在不同文化背景的團(tuán)隊(duì)中和諧工作，工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力就顯得尤為重要。具有良好領(lǐng)導(dǎo)力的工程領(lǐng)導(dǎo)者能夠理解和尊重不同文化背景成員的價(jià)值觀和工作方式，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的有效溝通和協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)的工作效率和創(chuàng)新能力。
（三）與公共政策和產(chǎn)業(yè)管理的互動(dòng) 工程師的行動(dòng)需要與公共政策的制定和產(chǎn)業(yè)的管理相互作用。工程領(lǐng)導(dǎo)者需要了解公共政策的導(dǎo)向，使工程活動(dòng)符合國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需求。同時(shí)，他們也要與產(chǎn)業(yè)管理部門密切合作，推動(dòng)工程成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。例如在新能源工程領(lǐng)域，工程領(lǐng)導(dǎo)者需要關(guān)注國(guó)家的能源政策，積極參與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和管理，促進(jìn)新能源技術(shù)的發(fā)展和推廣。
三、工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的國(guó)際案例
（一）麻省理工學(xué)院（MIT）的工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計(jì)劃 MIT在工程教育中對(duì)工程領(lǐng)導(dǎo)力有著獨(dú)特的定義：“為滿足顧客和社會(huì)需要，在新的技術(shù)發(fā)明的基礎(chǔ)上，對(duì)產(chǎn)品、工藝、項(xiàng)目、材料、分子、軟件與系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計(jì)并實(shí)施的能力。”MIT的工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計(jì)劃注重確定作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具有的標(biāo)準(zhǔn)特質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并努力模仿這些特質(zhì)，以達(dá)到相應(yīng)的能力。該計(jì)劃通過(guò)一系列課程設(shè)置、實(shí)踐項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)學(xué)生的工程領(lǐng)導(dǎo)力。例如，學(xué)生在參與實(shí)際的工程項(xiàng)目過(guò)程中，需要擔(dān)任不同的領(lǐng)導(dǎo)角色，鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
（二）莫納什大學(xué)的工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng) 莫納什大學(xué)在工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面也有自己的特色。學(xué)校注重在課程中融入領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的知識(shí)和技能培養(yǎng)，通過(guò)案例分析、小組討論、模擬項(xiàng)目等教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)工程專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力。此外，莫納什大學(xué)還積極與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工程環(huán)境中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力，了解工程行業(yè)的實(shí)際需求。
四、我國(guó)工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策
（一）現(xiàn)狀 我國(guó)在工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。隨著“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃的推進(jìn)，我國(guó)高等工程教育在跨學(xué)科、重實(shí)訓(xùn)、融科產(chǎn)、國(guó)際化等方面有了不少提升。然而，我國(guó)在工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面仍面臨一些挑戰(zhàn)。例如，傳統(tǒng)的工程教育模式注重工程技術(shù)知識(shí)的傳授，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重視程度相對(duì)不足；工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的課程體系和教學(xué)方法還不夠完善；工程教育與企業(yè)需求之間存在一定的脫節(jié)等。
（二）對(duì)策 1. 完善課程體系 在工程專業(yè)課程中增加領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的課程，如工程管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通技巧等課程。這些課程可以采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)案例分析、小組項(xiàng)目等方式提高自己的實(shí)際操作能力。 2. 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 增加學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工程環(huán)境中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)?？梢耘c企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)際工程項(xiàng)目，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、解決工程問(wèn)題等。 3. 轉(zhuǎn)變教育觀念 教育工作者和學(xué)生都需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工程教育觀念，認(rèn)識(shí)到工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力在工程人才培養(yǎng)中的重要性。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力意識(shí)和能力，學(xué)生也要積極主動(dòng)地參與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。
工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)代工程領(lǐng)域中具有重要意義。通過(guò)借鑒國(guó)際先進(jìn)的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，不斷完善工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)體系，我國(guó)將能夠培養(yǎng)出更多具有工程學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)秀人才，滿足工程行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求。
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