一、工程領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)的興起背景
在21世紀(jì)初，全球面臨著資源危機(jī)、氣候變化、環(huán)境惡化、經(jīng)濟(jì)衰退等諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，國際競爭也日益激烈。工程環(huán)境變得更加復(fù)雜多變，未來的工程師不能僅僅是技術(shù)人才，他們需要參與公共事務(wù)和國家重大決策，這就對工程專業(yè)人才的決策判斷能力提出了更高要求。
從國際上看，2003年歐盟專題報(bào)告《提升歐洲工程教育》將領(lǐng)導(dǎo)力列為工程師核心競爭力之一。2004年，美國工程院在《2020工程師:新世紀(jì)工程學(xué)發(fā)展愿景》中提出工程師必須理解領(lǐng)導(dǎo)力原理并實(shí)踐。2009年，美國麻省理工學(xué)院（MIT）發(fā)表《工程領(lǐng)導(dǎo)力教育白皮書》，首次提出“工程領(lǐng)導(dǎo)力教育”概念，這使得工程領(lǐng)導(dǎo)力教育成為國際工程教育界關(guān)注焦點(diǎn)。
在我國，作為高等工程教育大國而非強(qiáng)國，為推動(dòng)高等工程教育改革，2006年開始實(shí)行工程教育專業(yè)認(rèn)證并不斷完善標(biāo)準(zhǔn)。2010年，教育部啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，將領(lǐng)導(dǎo)力作為卓越工程師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這表明培養(yǎng)卓越工程領(lǐng)導(dǎo)人才對我國走新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國等戰(zhàn)略部署有著迫切需求。
二、工程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
（一）西方視角 在西方國家，人們普遍認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)職位并不等同于領(lǐng)導(dǎo)力。職位只是給予在這個(gè)職位上的人支配資源的權(quán)力來完成任務(wù)，而真正讓他人追隨的是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)或魅力，這種魅力源于聆聽、接納他人意見以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力等。
（二）中國視角 在中國，傳統(tǒng)觀念里領(lǐng)導(dǎo)常被視為管人或控制他人，一旦失去領(lǐng)導(dǎo)職位就失去影響力，人們受“不在其位，不謀其政”思想束縛，不利于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。而從更廣泛的定義來看，領(lǐng)導(dǎo)力是指在某個(gè)場合或群體中，利用自身或管轄范圍內(nèi)的各種資源，引領(lǐng)和激勵(lì)他人實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)與愿望的能力和影響力。它是一種能力，與領(lǐng)導(dǎo)職位、機(jī)構(gòu)密切相關(guān)，主要表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，是對駕馭規(guī)律、方法和藝術(shù)的把握與運(yùn)用。
三、工程領(lǐng)導(dǎo)力教育的理論基礎(chǔ)與相關(guān)報(bào)告
（一）美國的相關(guān)報(bào)告 美國在過去70年中有三份頗具影響力的報(bào)告?！陡窳痔貓?bào)告》（The Grinter Report,1995）、《綠色報(bào)告》（The GreenReport,1994）以及《培養(yǎng)2020工程師報(bào)告》（Educating theEngineer of 2020,2005），這三份報(bào)告均強(qiáng)調(diào)要在工科學(xué)生中培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，且強(qiáng)調(diào)力度不斷增強(qiáng)?！毒G色報(bào)告》強(qiáng)調(diào)工程師應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)技能（合作技能和積極學(xué)習(xí)能力）、溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)力、系統(tǒng)視角、對多元化的理解和認(rèn)同、包容不同文化和商業(yè)實(shí)踐、通過課程學(xué)習(xí)整合知識體系、多學(xué)科視角、保證質(zhì)量、時(shí)效和持續(xù)改進(jìn)等素質(zhì)。
（二）理論基礎(chǔ)的意義 這些報(bào)告為工程領(lǐng)導(dǎo)力教育奠定了理論基礎(chǔ)，明確了工程領(lǐng)導(dǎo)力教育的方向和目標(biāo)，有助于在高等教育中更好地開展工程領(lǐng)導(dǎo)力教育，使工科學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代工程環(huán)境所需的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。
四、工程領(lǐng)導(dǎo)力教育的實(shí)踐模式
（一）課程設(shè)置 工程領(lǐng)導(dǎo)力教育的課程主要分為工程領(lǐng)導(dǎo)力通識課程和專業(yè)課程兩個(gè)部分。通識課程以自我認(rèn)知、價(jià)值判斷和思維方式的引導(dǎo)為教育目標(biāo)，例如幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新思維等。專業(yè)課程則以方法論、知識和能力提升為教育目標(biāo)，如傳授工程領(lǐng)導(dǎo)力的專業(yè)知識和提升在工程領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)的具體能力。
（二）個(gè)人特質(zhì)培養(yǎng) 在工程領(lǐng)導(dǎo)力教育過程中，個(gè)人特質(zhì)主要通過通識教育予以培養(yǎng)和塑造，同時(shí)也作為其他幾項(xiàng)具體能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因?yàn)閭€(gè)人特質(zhì)如自信、責(zé)任感等會(huì)影響到領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮，通過通識教育中的各種活動(dòng)和課程內(nèi)容，能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人特質(zhì)。
（三）實(shí)踐應(yīng)用 工程領(lǐng)導(dǎo)力是面向應(yīng)用的實(shí)際能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)重點(diǎn)圍繞工程領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)要素展開，例如強(qiáng)化學(xué)生在溝通、協(xié)調(diào)、決策等方面的具體問題處理能力。在實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人特質(zhì)的進(jìn)一步培養(yǎng)。因?yàn)橹挥性趯?shí)際的工程場景中運(yùn)用所學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力知識，才能真正提高學(xué)生的工程領(lǐng)導(dǎo)力水平。
五、工程領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
（一）國外發(fā)展情況 歐美國家高校已經(jīng)形成規(guī)?；墓こ填I(lǐng)導(dǎo)力教育體系。以美國高校為例，他們率先開展工程領(lǐng)導(dǎo)力教育，在課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面都有較為成熟的模式。例如麻省理工學(xué)院和莫納什大學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面都有自己的特色案例，通過與企業(yè)合作、開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的工程領(lǐng)導(dǎo)力。
（二）國內(nèi)發(fā)展情況 2010年以來，中國部分研究型大學(xué)開始了工程領(lǐng)導(dǎo)力教育試點(diǎn)工作。然而，與國外相比，我國在工程領(lǐng)導(dǎo)力教育方面還處于起步階段，在課程體系的完善、師資隊(duì)伍的建設(shè)、實(shí)踐資源的整合等方面還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。
六、工程領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)的未來展望
（一）教育體系的完善 隨著工程領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)的發(fā)展，未來我國需要進(jìn)一步完善工程領(lǐng)導(dǎo)力教育體系。在課程設(shè)置上，要更加注重與實(shí)際工程需求的結(jié)合，增加實(shí)踐課程的比重。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，要培養(yǎng)和引進(jìn)既具備工程專業(yè)知識又有領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。
（二）國際交流與合作 加強(qiáng)國際交流與合作是工程領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向。通過與國外高校和企業(yè)的交流，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的工程領(lǐng)導(dǎo)力教育理念和模式，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)也可以將我國的工程領(lǐng)導(dǎo)力教育成果推向世界。
（三）適應(yīng)新的工程需求 隨著科技的不斷發(fā)展，工程領(lǐng)域面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。工程領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)需要適應(yīng)新的工程需求，如在人工智能、新能源等新興工程領(lǐng)域培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力的人才，以推動(dòng)這些領(lǐng)域的發(fā)展。
工程領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)在當(dāng)今的工程教育領(lǐng)域有著重要的地位和意義。雖然目前在發(fā)展過程中還面臨著一些挑戰(zhàn)，但通過不斷地探索和完善，未來有望為工程領(lǐng)域培養(yǎng)出更多具有領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)秀人才。
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