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一、領(lǐng)導(dǎo)力模型的概念

領(lǐng)導(dǎo)力模型是一種用于描述和評估領(lǐng)導(dǎo)者能力的框架。它基于勝任力的概念，將領(lǐng)導(dǎo)者的能力特征結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合分析。勝任力是指根據(jù)崗位的工作要求，確保在崗員工能夠順利完成工作的個人能力特征結(jié)構(gòu)，是動機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價值觀、某領(lǐng)域知識、認(rèn)知或行為技能的綜合。從定義上看，勝任力與績效密切相關(guān)，其表現(xiàn)與工作情境相關(guān)，是個體所有特性的組合且可測評、可分級。

二、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型的意義

（一）在企業(yè)中的意義

1. 提升人力資源管理水平 對于企業(yè)來說，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型有助于提升人力資源管理水平。例如華電國際構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型，形成領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)能力標(biāo)桿體系，完善領(lǐng)導(dǎo)干部考察評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式，深入推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合評價體系的建設(shè)，從而保障企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實(shí)施。
2. 滿足不同崗位需求 不同崗位對領(lǐng)導(dǎo)力有不同要求。如華電國際構(gòu)建了核心能力（根底領(lǐng)導(dǎo)力）模型、通用領(lǐng)導(dǎo)力模型和正職領(lǐng)導(dǎo)力模型。核心能力模型源于公司企業(yè)文化與核心價值觀，是對領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)能力的根本要求；通用領(lǐng)導(dǎo)力模型針對不同崗位領(lǐng)導(dǎo)者的通用要求，因職責(zé)差異對各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力有所側(cè)重；正職領(lǐng)導(dǎo)力模型體現(xiàn)正職領(lǐng)導(dǎo)者與其他領(lǐng)導(dǎo)者的差異性要求。

（二）在大學(xué)生培養(yǎng)中的意義

1. 素質(zhì)教育的補(bǔ)充拓展 在大學(xué)生培養(yǎng)方面，領(lǐng)導(dǎo)力教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的補(bǔ)充和拓展。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育內(nèi)容廣泛，注重服務(wù)、實(shí)效以及理論聯(lián)系實(shí)際。它符合國家對高等教育人才培養(yǎng)的更高要求，我國重視培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，將其視為大學(xué)教育和人才培養(yǎng)新的教育理念和目標(biāo)。
2. 培養(yǎng)特殊人才 將領(lǐng)導(dǎo)力引入大學(xué)生這個特殊群體，有助于培養(yǎng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的領(lǐng)導(dǎo)型綜合素質(zhì)人才。通過構(gòu)建大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型，探索如何系統(tǒng)地培養(yǎng)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。

三、領(lǐng)導(dǎo)力模型的構(gòu)建方法

（一）基于行為的方法

1. 任務(wù)與人際關(guān)系行為維度 基于行為的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型主要關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者在組織中的行為表現(xiàn)。許多學(xué)者將領(lǐng)導(dǎo)行為分為任務(wù)行為和人際關(guān)系行為兩個維度。任務(wù)行為包括目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)分配、監(jiān)督等與組織目標(biāo)相關(guān)的行為，而人際關(guān)系行為則包括關(guān)心員工、鼓勵員工、支持員工等與員工之間關(guān)系相關(guān)的行為。
2. 轉(zhuǎn)變型領(lǐng)導(dǎo)行為 另外一些學(xué)者則關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變型領(lǐng)導(dǎo)行為，即關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者如何激發(fā)和發(fā)展員工的潛力，通過激勵員工的內(nèi)在動機(jī)提升組織績效。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于可以直接觀察和衡量領(lǐng)導(dǎo)者的行為，具有較高的可信度和可操作性。

（二）基于特質(zhì)的方法

基于特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型主要關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)和個人能力，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者具備特定的人格特質(zhì)和能力才能成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于可以通過測量領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)和能力來預(yù)測其領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。

四、領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建的步驟

1. 分析崗位需求 針對不同崗位，如中層管理者的崗位，分析其所需具備的技能、知識和經(jīng)驗(yàn)。這是確定領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型中關(guān)鍵要素的基礎(chǔ)。
2. 制定領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型 根據(jù)崗位需求分析結(jié)果和企業(yè)戰(zhàn)略，制定領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型。模型應(yīng)涵蓋個人特質(zhì)、價值觀、技能和知識等關(guān)鍵要素，并針對每個要素制定具體的評估標(biāo)準(zhǔn)。
3. 評估現(xiàn)有團(tuán)隊成員 利用制定的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型對現(xiàn)有團(tuán)隊成員進(jìn)行評估，了解他們的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)的培訓(xùn)和發(fā)展提供依據(jù)。
4. 制定改進(jìn)計劃 根據(jù)評估結(jié)果，為團(tuán)隊成員制定個性化的改進(jìn)計劃，包括針對不足之處提供培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會，以提高他們的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。

五、領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用與完善

1. 應(yīng)用于團(tuán)隊建設(shè) 在團(tuán)隊建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)力模型有助于識別領(lǐng)導(dǎo)者的能力短板。例如在企業(yè)中，通過領(lǐng)導(dǎo)力模型對中高層管理者進(jìn)行甄別，找出其領(lǐng)導(dǎo)力要項(xiàng)中的能力短板，進(jìn)而掌握通用型領(lǐng)導(dǎo)要項(xiàng)的提升和改進(jìn)方法，提升領(lǐng)導(dǎo)技能。
2. 持續(xù)完善 企業(yè)在構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型后，要持續(xù)關(guān)注其有效性并進(jìn)行完善。如A集團(tuán)在保持追求市場洞察、制定創(chuàng)新戰(zhàn)略、激發(fā)承諾和投入、善用內(nèi)外部資源、支持人員發(fā)展和推動結(jié)果實(shí)現(xiàn)框架基本不變的前提下，關(guān)注行為，對領(lǐng)導(dǎo)力模型進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，特別是對制定創(chuàng)新戰(zhàn)略、激發(fā)承諾和投入、支持人員發(fā)展、善用內(nèi)外部資源等領(lǐng)導(dǎo)力行為進(jìn)行大幅度優(yōu)化。同時，從戰(zhàn)略要求、文化要求、標(biāo)桿啟示和高管訪談四個角度推導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)力要素，對原領(lǐng)導(dǎo)力模型進(jìn)行梳理和完善。