一、楊虎及其領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)背景
楊虎作為聯(lián)正咨詢首席知識官、職業(yè)培訓(xùn)師，在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)知識。他不僅在銷售心理學(xué)、營銷人才的選用育留、大客戶銷售新思維、雙贏談判等領(lǐng)域有所建樹，還專注于領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)課程的講授。他常駐地為合肥，擁有劍橋大學(xué)在讀博士后、美國商業(yè)學(xué)院金融管理博士、英國開放大學(xué)工商管理碩士等令人矚目的學(xué)歷背景。
他的培訓(xùn)課程涵蓋積極領(lǐng)導(dǎo)力等多方面內(nèi)容。在積極領(lǐng)導(dǎo)力的課程中，提到從VUCA時(shí)代到共生時(shí)代的轉(zhuǎn)變，積極領(lǐng)導(dǎo)力有著其發(fā)展及理論背景，如積極心理學(xué)與積極組織行為學(xué)。這種背景下的積極領(lǐng)導(dǎo)力有四項(xiàng)應(yīng)用領(lǐng)域，包括領(lǐng)導(dǎo)自我、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)組織。同時(shí)，他的培訓(xùn)通過專家面授輔導(dǎo)、教材學(xué)習(xí)、學(xué)想講用轉(zhuǎn)換、實(shí)例分析等完善的教學(xué)管理和教育培訓(xùn)形式，讓受訓(xùn)學(xué)員體會到知識點(diǎn)和案例結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升”的培訓(xùn)效果。
二、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中的關(guān)鍵要素
（一）管理溝通 1. 常見問題與原則 在管理溝通中存在著諸多常見問題。而溝通有三大基本原則，這些原則是有效溝通的基石。管理者要想有效溝通，需要具備五種前提技能，如傾聽、分類、提問、直覺和觀察。這其中傾聽不僅僅是聽，還包括通過案例、研討、練習(xí)等方式深入理解傾聽在溝通中的重要性。分類技能也同樣需要通過多種方式去掌握，以便在溝通中準(zhǔn)確地對信息等進(jìn)行分類處理。提問、直覺和觀察技能也是如此，都需要通過實(shí)際的案例、研討和練習(xí)去不斷提升。 2. 溝通步驟與技巧 管理者有效溝通分為三步曲，即同步、傳輸和引導(dǎo)。在同步環(huán)節(jié)，要運(yùn)用管理溝通中的感知模式、語言模式、性格模式和思考模式，并且通過案例分析與練習(xí)來掌握這些模式的運(yùn)用技巧。在傳輸信息環(huán)節(jié)，像米爾頓語言運(yùn)用、監(jiān)測雙方的不良語言模式、換框技術(shù)、照鏡子法運(yùn)用等都是重要的內(nèi)容，同樣要借助案例分析與練習(xí)來熟練運(yùn)用。引導(dǎo)下屬方面，目標(biāo)設(shè)定引導(dǎo)法、六步邏輯引導(dǎo)法、對比模擬引導(dǎo)法、心錨設(shè)置引導(dǎo)法等都是管理者需要掌握的引導(dǎo)技巧，這些技巧也離不開案例分析與練習(xí)。
（二）積極組織行為學(xué)與管理者積極心理學(xué) 1. 積極組織行為學(xué) 積極組織行為學(xué)強(qiáng)調(diào)對員工心理優(yōu)勢的開發(fā)與管理，與傳統(tǒng)組織重點(diǎn)關(guān)注解決機(jī)能失調(diào)、沖突、工作壓力等問題不同，積極組織更關(guān)注采取積極方法和發(fā)揮員工優(yōu)勢以提高組織績效水平，像信心/自我效能、希望、樂觀、主觀幸福感、情緒智力等都是其關(guān)注的方面，這些因素具備積極性、獨(dú)立性、可測量性、可開發(fā)性、有助于提高工作績效等基本特征。 2. 管理者積極心理學(xué) 管理者在日常工作中面臨巨大壓力，管理者的積極心理學(xué)課程旨在幫助管理者應(yīng)對這些壓力。通過專家面授輔導(dǎo)、教材學(xué)習(xí)等形式，讓管理者學(xué)會在紛繁復(fù)雜的工作中更好地應(yīng)對壓力，激發(fā)自身潛能，體現(xiàn)自己的價(jià)值。
三、從楊虎的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升
（一）自我提升 1. 自我認(rèn)知 了解自己的優(yōu)勢、弱點(diǎn)和價(jià)值觀是成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的重要一步。就像楊虎在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的，領(lǐng)導(dǎo)者要通過反思和自我評估來認(rèn)識自己的風(fēng)格和行為方式，從而持續(xù)改進(jìn)個(gè)人能力。例如，在管理溝通中，如果領(lǐng)導(dǎo)者不了解自己在傾聽方面的不足，就難以有針對性地進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的溝通效果。 2. 學(xué)習(xí)與發(fā)展 積極學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展是領(lǐng)導(dǎo)力成長的必經(jīng)之路。參加楊虎的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程就是一種很好的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還可以通過讀書、參與社交活動(dòng)和尋求導(dǎo)師指導(dǎo)等方式拓寬自己的知識和技能。從楊虎的課程中可以學(xué)到很多實(shí)用的知識，如在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)如何運(yùn)用積極領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)理論，在領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)時(shí)如何運(yùn)用有效的溝通技巧等。
（二）團(tuán)隊(duì)管理 1. 激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員 領(lǐng)導(dǎo)者要能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的激情和動(dòng)力，釋放他們的個(gè)人潛力。楊虎的培訓(xùn)課程中提到可以通過設(shè)定激勵(lì)機(jī)制、賦予挑戰(zhàn)性任務(wù)和提供認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)等方式來實(shí)現(xiàn)。例如，在一個(gè)營銷團(tuán)隊(duì)中，如果領(lǐng)導(dǎo)者能夠根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，并且設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的銷售目標(biāo)，就能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力。 2. 明確愿景和目標(biāo) 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)有清晰的愿景，并將之傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)成員。明確的目標(biāo)和方向可以激勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，使他們在追求共同目標(biāo)的過程中保持專注和努力。在楊虎的課程中可能會通過實(shí)際的案例分析，讓學(xué)員明白如何制定清晰的愿景和目標(biāo)，以及如何有效地傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)成員，確保團(tuán)隊(duì)成員理解并朝著這個(gè)方向努力。
（三）溝通與影響力 有效的溝通和影響力是領(lǐng)導(dǎo)力的核心能力。楊虎的培訓(xùn)注重提高學(xué)員的溝通技巧，包括傾聽、表達(dá)清晰和有效傳遞信息。在實(shí)際的培訓(xùn)課程中，通過大量的案例、研討和練習(xí)，讓學(xué)員不斷提高自己的溝通能力。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者的影響力也體現(xiàn)在能夠引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員朝著共同目標(biāo)前進(jìn)，在這方面，楊虎的課程中涉及到的如六步邏輯引導(dǎo)法等技巧都有助于提升領(lǐng)導(dǎo)者的影響力。
總之，跟楊虎學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，可以從他豐富的培訓(xùn)課程內(nèi)容中汲取到多方面的領(lǐng)導(dǎo)力知識和技能，無論是在自我提升、團(tuán)隊(duì)管理還是溝通與影響力方面，都能獲得有益的啟發(fā)，從而在領(lǐng)導(dǎo)的道路上不斷成長和進(jìn)步。
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