一、縱向領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念
縱向領(lǐng)導(dǎo)力最初被定義為一種自上而下的管理模式，常見于傳統(tǒng)組織架構(gòu)中。例如在傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)里，廠長(zhǎng)、車間主任、班組長(zhǎng)到普通工人之間，就是憑借職位來管理下屬的縱向領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，上級(jí)對(duì)下級(jí)進(jìn)行任務(wù)分配、工作監(jiān)督和績(jī)效評(píng)估等。但隨著時(shí)代發(fā)展，其內(nèi)涵更多指向個(gè)人思維能力提升，涉及人們?nèi)绾卫斫馑幨澜绲囊饬x，深入到個(gè)人思維層面的發(fā)展。
二、縱向領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)維度
- 時(shí)間維度
- 在時(shí)間維度中，不同的人對(duì)待過去、現(xiàn)在和未來有著不同的態(tài)度?？梢詫r(shí)間分為過去、現(xiàn)在和未來三段。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)人或準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)人來說，如何對(duì)待過去的自己、經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)是檢驗(yàn)自己的一個(gè)標(biāo)尺。對(duì)待當(dāng)下的態(tài)度以及對(duì)未來的看法，能夠反映出一個(gè)人的思考過程。能夠跳出思考問題本身來把握整體趨勢(shì)是領(lǐng)導(dǎo)力在時(shí)間維度上的關(guān)鍵因素。
- 空間維度
- 以點(diǎn)、線、面、體來理解空間維度更為合適。以自我為中心的點(diǎn)相對(duì)比較自我。線包括線段、單向線和雙向線，點(diǎn)的移動(dòng)形成線，線段固步自封不接受反駁，單向線向外擴(kuò)張但只接受特定反饋，雙向線注重交互。線移動(dòng)形成面，面具有全面觀，但在二維象限內(nèi)有局限性。體是旋轉(zhuǎn)的面，有更多的面，能以全局立體感看待世界。
- 影響力維度
- 影響力與能力有關(guān)且和空間維度相互作用。在點(diǎn)的時(shí)候，影響力只有自己，在情緒作用下可能不可自拔。在線的時(shí)候，影響力是線上的各個(gè)點(diǎn)。在面的時(shí)候，有正與反兩個(gè)面，同時(shí)影響構(gòu)成此面的各個(gè)線條。當(dāng)?shù)襟w的時(shí)候，作用力就是各個(gè)方面了。
- 反饋維度
- 反饋分為正向反饋和逆向反饋，加上對(duì)待這兩種反饋的自我反應(yīng)就有了不同的效用。人們通常樂意接受正向反饋，而在受到逆向反饋時(shí)，內(nèi)心如何對(duì)待則是難點(diǎn)。
三、縱向領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的適用性
縱向領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展從根本上說是人的自我發(fā)展，所以想獲得自我發(fā)展的人都適合縱向領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。通過認(rèn)知發(fā)展、心智改變可以轉(zhuǎn)變對(duì)世界的看法，形成更完整、豐富、系統(tǒng)的理解并有效互動(dòng)，讓人生更加精彩。然而，不是所有人都需要發(fā)展縱向領(lǐng)導(dǎo)力。因?yàn)榭v向發(fā)展水平與所處環(huán)境有關(guān)，當(dāng)環(huán)境不需要更高、更復(fù)雜的認(rèn)知能力和心智模式，且當(dāng)前橫向能力足以應(yīng)對(duì)問題時(shí)，縱向發(fā)展水平可能停在某一階段。例如父輩中很多人一輩子待在一個(gè)單位，環(huán)境不需要他們面對(duì)復(fù)雜問題和擁有復(fù)雜心智模式，做好手頭事即可，不需要提升縱向領(lǐng)導(dǎo)力水平。
四、縱向領(lǐng)導(dǎo)力與其他概念的關(guān)系
- 與橫向領(lǐng)導(dǎo)力的對(duì)比
- 橫向的力在于廣度，縱向的力在于高度。在遇到問題時(shí)，有時(shí)答案可能在更高的認(rèn)知層級(jí)中，這就是提升縱向認(rèn)知高度的原因。就像“你賺不到你認(rèn)知之外的錢，就算憑運(yùn)氣賺到，最終也會(huì)憑實(shí)力輸?shù)簟边@句話所表達(dá)的，縱向領(lǐng)導(dǎo)力有助于提升認(rèn)知高度，與橫向領(lǐng)導(dǎo)力在廣度上形成對(duì)比。
- 與情境領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)聯(lián)
- 根據(jù)情境領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)同下屬員工的成熟程度相適應(yīng)?？v向領(lǐng)導(dǎo)力在一定程度上也與員工的發(fā)展階段有關(guān)。例如對(duì)于能力和經(jīng)驗(yàn)不足但熱情高漲的新手，可能需要高命令、低支持的指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)方式，隨著員工能力提高到高級(jí)新手級(jí)別，工作熱情降溫時(shí)，高命令、高支持的教練式領(lǐng)導(dǎo)方式更為合適?？v向領(lǐng)導(dǎo)力在組織中的體現(xiàn)也需要考慮員工的不同發(fā)展階段等情境因素。
五、縱向領(lǐng)導(dǎo)力的提升意義與方法
- 提升意義
- 從個(gè)人角度看，縱向領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展可以讓我們?cè)谟邢薜纳锌吹礁嗟目赡苄?，走向自我?shí)現(xiàn)。從組織角度看，提升縱向領(lǐng)導(dǎo)力有助于高層管理者做出更準(zhǔn)確的戰(zhàn)略決策，中層管理者更好地細(xì)化計(jì)劃，基層員工更有效地執(zhí)行任務(wù)。而且在現(xiàn)代組織中，隨著層級(jí)增多信息易失真、員工主動(dòng)性和創(chuàng)造力易被抑制等縱向領(lǐng)導(dǎo)力的局限性，提升縱向領(lǐng)導(dǎo)力有助于克服這些問題。
- 提升方法
- 依據(jù)自我發(fā)展理論，有一套提升領(lǐng)導(dǎo)者縱向領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)方法。這包括從認(rèn)知和心智模式的改變?nèi)胧郑缭诳臻g層面從平面視角擴(kuò)展到立體視角，把自己放在不同生態(tài)位，看到不同元素關(guān)系，拓寬認(rèn)知范圍等。同時(shí)，書中提供了縱向領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展地圖、突破縱向領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展瓶頸的方法等，并配有大量真實(shí)案例場(chǎng)景來幫助讀者提升縱向領(lǐng)導(dǎo)力。
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