復(fù)旦大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力課程猶如一座燈塔，在商業(yè)管理與個人成長的海洋中為眾多學(xué)子照亮前行的道路。這一課程蘊含著豐富的內(nèi)涵與深刻的意義，無論是課程設(shè)置的獨特理念，還是在實際教學(xué)過程中所展現(xiàn)出的多元價值，都值得深入探討與感悟。
一、課程理念：商道人文的雙線并行
復(fù)旦大學(xué)EMBA領(lǐng)導(dǎo)力課程始終秉持“商道人文，融匯貫通”的理念。在現(xiàn)代企業(yè)治理的大框架下，商道無疑是核心內(nèi)容之一。它涵蓋了企業(yè)管理的各個方面，從戰(zhàn)略規(guī)劃到市場營銷，從財務(wù)管理到人力資源管理等。然而，僅僅掌握商道是不夠的。
人文教育在這一課程中占據(jù)著同樣重要的地位。新生代企業(yè)家面臨著復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境，需要從人文的角度去理解人性、社會和文化。例如，在課程中設(shè)置敦煌戈壁的體驗環(huán)節(jié)，就是借助當?shù)厣詈竦奈幕滋N。敦煌，這個充滿歷史厚重感的地方，它的文化見證了無數(shù)的興衰變遷。將課程設(shè)置在此地，就是希望企業(yè)家們能從人文的角度去思考商業(yè)與社會、與人類發(fā)展的關(guān)系。
這種雙線并行的理念體現(xiàn)了一種全面的教育觀。商道與人文相互補充、相互促進。商道的實踐需要人文精神的引領(lǐng)，而人文素養(yǎng)的提升又有助于在商道上做出更具長遠眼光和社會責(zé)任感的決策。
二、課程中的師資力量與教學(xué)方式
- 優(yōu)秀的師資團隊
- 該課程擁有一批資深的教授。如*歷史地理學(xué)者、復(fù)旦大學(xué)資深教授葛劍雄，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院教授、EMBA項目學(xué)術(shù)主任包季鳴等。這些教授不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有著深厚的造詣，還在教學(xué)過程中身體力行。像他們在條件艱苦的戈壁課程中，白天參與徒步體驗，晚上還能在大帳中為同學(xué)們帶來知識的盛宴。他們的淵博學(xué)識和敬業(yè)精神令人欽佩，他們所傳授的知識和理念也深深影響著每一位參與課程的同學(xué)。
- 此外，課程還會邀請其他領(lǐng)域的專家。例如敦煌研究院名譽院長樊錦詩先生做《簡述燦爛博大的敦煌藝術(shù)及其現(xiàn)代文化角色》精彩演講。樊錦詩先生一生致力于敦煌文化的保護與研究，她的演講讓同學(xué)們能夠深入了解敦煌文化的內(nèi)涵，從文化的角度去思考領(lǐng)導(dǎo)力在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)。
- 獨特的教學(xué)方式
- 沉浸式體驗教學(xué)是這一課程的一大特色。以“行戈壁，觀自在”為例，同學(xué)們深入戈壁灘，在蒼茫無垠的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。這種方式打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，讓同學(xué)們在實踐中思考商道，從人文中汲取智慧。
- 在戈壁的體驗過程中，同學(xué)們面臨著身體和心理的雙重挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)促使他們不斷地去突破自己的極限，就像玄奘西行一樣，需要有理想、堅持與超越精神。通過這種沉浸式的體驗，同學(xué)們能夠更加深刻地理解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，不僅僅是在企業(yè)管理中的領(lǐng)導(dǎo)能力，還包括在面對困難和挑戰(zhàn)時的自我領(lǐng)導(dǎo)能力。
三、課程中的收獲與感悟
- 價值觀與信仰的塑造
- 在課程中，同學(xué)們深刻認識到一個企業(yè)、一個機構(gòu)真正的實力不在于它的市場占有率或是經(jīng)濟實力，而在于企業(yè)的價值觀。價值觀的形成是一個長期的過程，既需要理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實踐，更需要每一個員工來鞏固。而價值觀的最高境界就是信仰，即堅持自己想要做到的目標。通過課程中的各種學(xué)習(xí)和體驗活動，同學(xué)們能夠?qū)ψ陨淼膬r值觀進行反思和重塑，從而為企業(yè)的長遠發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
- 自我提升與團隊協(xié)作
- 在個人層面，同學(xué)們在課程中不斷提升自身素質(zhì)。無論是在戈壁徒步中的自我挑戰(zhàn)，還是在課堂學(xué)習(xí)中的知識汲取，都促使同學(xué)們不斷地超越自己。例如在戈壁徒步中，同學(xué)們需要克服身體的疲勞、惡劣的環(huán)境等困難，這一過程就是對自己意志力和體力的一種鍛煉。
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在團隊協(xié)作方面，同學(xué)們來自不同的背景，在課程的各種活動中，他們需要相互合作。就像在企業(yè)中一樣，團隊協(xié)作是實現(xiàn)目標的關(guān)鍵。通過共同面對戈壁中的挑戰(zhàn)，同學(xué)們學(xué)會了如何更好地與他人溝通、協(xié)調(diào)，如何發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同克服困難。
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對商業(yè)與社會關(guān)系的新理解
- 課程讓同學(xué)們從更宏觀的角度去思考商業(yè)與社會的關(guān)系。在學(xué)習(xí)商道和人文知識的過程中，同學(xué)們認識到企業(yè)不僅僅是追求利潤的組織，還承擔(dān)著一定的社會責(zé)任。例如，企業(yè)的發(fā)展要符合社會的價值觀，要對社會文化的傳承和發(fā)展做出貢獻。在敦煌戈壁的體驗中，同學(xué)們看到了當?shù)氐奈幕z產(chǎn)保護與商業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，這也啟發(fā)他們在自己的企業(yè)運營中要注重社會價值的創(chuàng)造。
復(fù)旦大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力課程是一次獨特而深刻的學(xué)習(xí)體驗。它通過獨特的課程理念、優(yōu)秀的師資力量、創(chuàng)新的教學(xué)方式，為同學(xué)們帶來了多方面的收獲和感悟。無論是在個人成長、企業(yè)管理還是對商業(yè)與社會關(guān)系的理解上，都有著積極而深遠的影響。
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