一、樊登與他的領(lǐng)導(dǎo)力書(shū)籍
樊登作為“樊登讀書(shū)”的發(fā)起人，在國(guó)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力研究方面有著獨(dú)特的見(jiàn)解。他所撰寫(xiě)的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》打破了很多人對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的傳統(tǒng)認(rèn)知。以往，人們大多認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是一種與生俱來(lái)的天賦，只有少數(shù)天生具備領(lǐng)袖氣質(zhì)的人才能擁有。但樊登提出領(lǐng)導(dǎo)力是可以被復(fù)制的，這一理念為那些渴望提升領(lǐng)導(dǎo)力的人開(kāi)辟了新的道路。
他通過(guò)自身的研究以及對(duì)海爾、華為、蘇寧、中國(guó)銀行等領(lǐng)軍企業(yè)的觀察，總結(jié)出了一系列可操作、可模仿、可踐行的領(lǐng)導(dǎo)力方法與技巧。這些成果不僅僅是理論上的探討，還在實(shí)際的企業(yè)管理中得到了應(yīng)用并產(chǎn)生了深刻的影響，這充分顯示出他的理念具有很強(qiáng)的實(shí)用性和普適性。
二、《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》中的積極內(nèi)容
（一）領(lǐng)導(dǎo)力的可習(xí)得性 書(shū)中明確指出領(lǐng)導(dǎo)力可以標(biāo)準(zhǔn)化，可以后天習(xí)得。這一觀點(diǎn)非常重要，它打破了只有領(lǐng)導(dǎo)者才需要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，以及領(lǐng)導(dǎo)者天然就擁有領(lǐng)導(dǎo)力的錯(cuò)誤觀念。無(wú)論是父母管理小孩、老板管理企業(yè)還是領(lǐng)導(dǎo)管理下屬，缺乏領(lǐng)導(dǎo)力都可能導(dǎo)致管理不善。例如，在企業(yè)管理中，很多管理者管理不好員工，根本原因可能就是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力。而*說(shuō)管理是激發(fā)員工的善意，擁有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者就知道如何激發(fā)員工的潛力，讓員工自我驅(qū)動(dòng)，為自己而工作，而非僅僅為老板工作。
（二）目標(biāo)設(shè)定的原則 書(shū)中提到在管理中設(shè)定目標(biāo)要遵循SMART原則。例如Specific（明確性），目標(biāo)要清晰明確，能夠明確當(dāng)前和未來(lái)的差距，即需要完成的任務(wù)量是多少；Attainable（可達(dá)成性），目標(biāo)需要切實(shí)可行，避免過(guò)于理想化，跳一跳能夠得著的目標(biāo)才合適，這樣員工既有動(dòng)力又不會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)太遙遠(yuǎn)而失去信心；Relevant（相關(guān)性），目標(biāo)需要與整體目標(biāo)相關(guān)，避免偏離主題，要聚焦目標(biāo)做事；Time - bound（時(shí)限性），目標(biāo)需要設(shè)定完成時(shí)間，有截止時(shí)間才會(huì)催生緊迫感，減少拖延現(xiàn)象。
（三）管理的手段 在管理手段方面，書(shū)中提到了目標(biāo)清晰講解、授權(quán)、溝通（傾聽(tīng)、理解）、反饋（肯定、激勵(lì)）等方面。這些管理手段有助于引爆團(tuán)隊(duì)力量達(dá)到整體目的。例如，在溝通方面提到的喬哈里視窗，這一理論有助于管理者更好地與員工進(jìn)行溝通，了解員工的想法和需求，從而提高管理效率。
（四）領(lǐng)導(dǎo)力的拆解與層級(jí)對(duì)應(yīng) 書(shū)中將領(lǐng)導(dǎo)力拆解為執(zhí)行力、組織力、管理法、溝通力等。并且不同的管理層級(jí)，應(yīng)對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力也是不一樣的。初級(jí)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，核心是要培養(yǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，獲取團(tuán)隊(duì)成員信任的能力；中級(jí)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，既要解決問(wèn)題又要營(yíng)造氛圍；高級(jí)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，除了營(yíng)造氛圍更需要充分地利用資源去借助別人來(lái)達(dá)成目標(biāo)。這種對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的拆解和分層級(jí)的闡述，有助于不同層級(jí)的管理者有針對(duì)性地提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。
三、《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》中的不足之處
（一）邏輯問(wèn)題 書(shū)中存在邏輯方面的問(wèn)題。在闡述觀點(diǎn)時(shí)，常常是提出一個(gè)觀點(diǎn)之后，后面跟著一個(gè)例子，但論點(diǎn)和論據(jù)之間缺乏邏輯關(guān)系。讀者在閱讀過(guò)程中需要自己費(fèi)心思去思考論據(jù)是如何證明論點(diǎn)的，這給讀者的閱讀體驗(yàn)帶來(lái)了一定的困擾。例如，有時(shí)候作者提出的論據(jù)過(guò)于淺顯，不夠深刻，不能很好地支撐論點(diǎn)，使得整個(gè)論證過(guò)程顯得薄弱。
（二）文筆問(wèn)題 從文筆方面來(lái)看，作者自詡讀過(guò)很多書(shū)，但書(shū)中并沒(méi)有金句頻出的感覺(jué)。讀過(guò)之后給人的感覺(jué)平平無(wú)奇，與讀者對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力專家所著書(shū)籍的期望有一定差距，這可能會(huì)讓一些讀者感到大失所望。
四、結(jié)論
樊登的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》既有其積極的一面，也存在一些不足之處。從積極的方面來(lái)看，它打破了傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力觀念，提出了領(lǐng)導(dǎo)力可復(fù)制的理念，并且在目標(biāo)設(shè)定、管理手段、領(lǐng)導(dǎo)力拆解等方面有很多實(shí)用的內(nèi)容，對(duì)企業(yè)管理和個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的提升有一定的借鑒意義。然而，書(shū)中的邏輯和文筆方面的問(wèn)題也不容忽視。但總體而言，這本書(shū)對(duì)于想要了解領(lǐng)導(dǎo)力、提升領(lǐng)導(dǎo)力的人來(lái)說(shuō)，仍然是一本值得一讀的書(shū)籍，讀者可以在閱讀過(guò)程中取其精華，去其糟粕，從中獲取對(duì)自己有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
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