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一、港科大科技領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)業(yè)專業(yè)概述

香港科技大學(xué)在亞洲乃至世界都享有盛譽(yù)，其科技領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)業(yè)理學(xué)碩士專業(yè)更是獨(dú)具特色。該專業(yè)由工程學(xué)院和商業(yè)與管理學(xué)院聯(lián)合開設(shè)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神、設(shè)計(jì)和系統(tǒng)思維的工程人才，使他們能夠利用創(chuàng)新技術(shù)開創(chuàng)自己的事業(yè)，或者在公司內(nèi)部發(fā)起創(chuàng)新。這一專業(yè)的設(shè)立是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的，在新一輪技術(shù)革命如生成式AI、新能源、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人等深刻改變世界的當(dāng)下，有理想的創(chuàng)業(yè)家和科技領(lǐng)導(dǎo)者將成為塑造未來的關(guān)鍵力量。

二、課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)

1. 核心課程
2. 核心課程共9個(gè)學(xué)分，包括“Technology Leadership and Entrepreneurship”“Product Development and Prototyping”“Startup Workshop”等。這些課程是構(gòu)建學(xué)生科技領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系的基石。例如“Technology Leadership and Entrepreneurship”課程，能夠讓學(xué)生深入理解科技與領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)；“Product Development and Prototyping”則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品或服務(wù)的能力，從產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)到原型制作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)產(chǎn)品開發(fā)的流程；“Startup Workshop”為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，包括創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制定、市場調(diào)研、團(tuán)隊(duì)組建等方面的知識(shí)和技能。
3. 選修課程
4. 選修課程共12個(gè)學(xué)分，學(xué)生必須修滿至少6個(gè)學(xué)分的創(chuàng)業(yè)與領(lǐng)導(dǎo)力課程和6個(gè)學(xué)分的技術(shù)與科學(xué)課程。這樣的設(shè)置確保了學(xué)生在創(chuàng)業(yè)和技術(shù)兩方面都能得到均衡的學(xué)習(xí)。在創(chuàng)業(yè)與領(lǐng)導(dǎo)力選修課程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略、領(lǐng)導(dǎo)力提升等知識(shí)，有助于提升他們在創(chuàng)業(yè)過程中的決策能力和團(tuán)隊(duì)管理能力；而技術(shù)與科學(xué)選修課程則可以根據(jù)學(xué)生自己的項(xiàng)目選擇，像人工智能、計(jì)算機(jī)視覺、軟件設(shè)計(jì)等課程，使學(xué)生能夠深入掌握特定領(lǐng)域的技術(shù)知識(shí)，為其在相關(guān)技術(shù)驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中提供技術(shù)支撐。
5. 項(xiàng)目課程
6. 項(xiàng)目課程為9個(gè)學(xué)分，即“Technology Leadership and Entrepreneurship Project”。這一項(xiàng)目課程以項(xiàng)目為中心，每個(gè)學(xué)生無論是獨(dú)立工作還是團(tuán)隊(duì)合作，都將在學(xué)習(xí)期間概念化和開發(fā)產(chǎn)品/服務(wù)理念。在此過程中，學(xué)生還可以報(bào)名參加技術(shù)培訓(xùn)類課程，以建立有關(guān)產(chǎn)品領(lǐng)域的深入知識(shí)，從而幫助他們區(qū)分想法并建立市場優(yōu)勢。通過項(xiàng)目課程，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的核心課程和選修課程知識(shí)進(jìn)行整合應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

三、申請要求與難度

1. 背景要求
2. 申請者需有學(xué)士學(xué)位或同等資格，并且偏好有工程或科學(xué)領(lǐng)域?qū)W位的申請人。這一要求與該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和相關(guān)技術(shù)能力的工程人才的目標(biāo)相契合。工程或科學(xué)領(lǐng)域?qū)W位的申請人在技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備方面具有一定的優(yōu)勢，能夠更好地適應(yīng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。
3. 語言要求
4. 語言方面，機(jī)考托福要求80分或紙考托福550分（各項(xiàng)不低于60分），雅思要求6.5分（各項(xiàng)不低于5.5分）。良好的語言能力是確保學(xué)生能夠順利學(xué)習(xí)國際前沿知識(shí)、參與國際交流合作的基礎(chǔ)。在全球化的科技創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，學(xué)生需要具備與不同國家和地區(qū)的人員進(jìn)行溝通交流的能力，無論是在技術(shù)研發(fā)合作還是商業(yè)洽談方面。
5. 其他要求
6. 建議有GRE成績，并且有面試環(huán)節(jié)。GRE成績可以在一定程度上反映學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和邏輯思維能力，而面試則是學(xué)校進(jìn)一步了解學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在面試中，學(xué)?？梢钥疾鞂W(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、對科技領(lǐng)導(dǎo)力的理解、團(tuán)隊(duì)合作能力等多方面的素質(zhì)。該專業(yè)的申請難度校友評分為8.5，說明其具有一定的挑戰(zhàn)性，但也反映出該專業(yè)的含金量較高。

四、項(xiàng)目特色與優(yōu)勢

1. 跨學(xué)科教育
2. 該專業(yè)*的特色之一就是跨學(xué)科教育，將工程技術(shù)和商業(yè)管理知識(shí)相結(jié)合，提供全面的教育體驗(yàn)。在當(dāng)今復(fù)雜的科技創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，單純的技術(shù)人才或者商業(yè)人才往往難以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。例如，一個(gè)擁有先進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如果缺乏商業(yè)管理知識(shí)，可能會(huì)在市場推廣、資金籌集、團(tuán)隊(duì)運(yùn)營等方面遇到困難；反之，僅有商業(yè)管理能力而缺乏技術(shù)背景的創(chuàng)業(yè)者，可能無法準(zhǔn)確把握技術(shù)發(fā)展趨勢，開發(fā)出具有競爭力的產(chǎn)品。港科大的這一專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠兼具技術(shù)和商業(yè)管理能力，在科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域具有更強(qiáng)的競爭力。
3. 實(shí)踐導(dǎo)向
4. 課程以項(xiàng)目為中心，每個(gè)學(xué)生都要在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行產(chǎn)品/服務(wù)理念的概念化和開發(fā)。這種實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就積累實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。從產(chǎn)品概念的提出，到產(chǎn)品的開發(fā)、原型制作，再到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制定和實(shí)施，學(xué)生全程參與，能夠深刻理解科技創(chuàng)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，通過啟動(dòng)研討會(huì)等形式，學(xué)生還能掌握在香港和/或珠江三角洲（PRD）地區(qū)啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)用細(xì)節(jié)，為未來的創(chuàng)業(yè)之路做好充分準(zhǔn)備。
5. 適應(yīng)多種需求的學(xué)生
6. 該專業(yè)適合有不同需求的學(xué)生。對于那些有興趣在產(chǎn)品中建立戰(zhàn)略技術(shù)優(yōu)勢的學(xué)生來說，他們可以通過選修相關(guān)技術(shù)課程，深入學(xué)習(xí)特定技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)，將技術(shù)優(yōu)勢融入到產(chǎn)品開發(fā)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中；對于渴望獲得先進(jìn)的設(shè)施、專業(yè)技能和人才庫，以進(jìn)行原型設(shè)計(jì)并將其產(chǎn)品推向市場的學(xué)生，港科大提供了豐富的資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。無論是想創(chuàng)立新企業(yè)還是在現(xiàn)有企業(yè)中實(shí)施變革的候選人，都能在這個(gè)專業(yè)中找到適合自己的發(fā)展路徑。

五、就業(yè)前景與社會(huì)影響

1. 就業(yè)前景
2. 畢業(yè)生在完成課程學(xué)習(xí)后，具備多種就業(yè)選擇。他們可以憑借所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，創(chuàng)立自己的科技企業(yè)，成為科技創(chuàng)新的領(lǐng)軍人物。在當(dāng)今科技創(chuàng)業(yè)熱潮中，有許多領(lǐng)域如人工智能、新能源、物聯(lián)網(wǎng)等都需要既懂技術(shù)又懂商業(yè)的人才來開拓市場。例如，在人工智能領(lǐng)域，畢業(yè)生可以利用自己的技術(shù)知識(shí)開發(fā)出具有創(chuàng)新性的人工智能應(yīng)用產(chǎn)品，同時(shí)運(yùn)用商業(yè)管理能力進(jìn)行市場推廣、融資和團(tuán)隊(duì)管理等工作。另外，畢業(yè)生也可以選擇進(jìn)入現(xiàn)有的企業(yè)，在公司內(nèi)部發(fā)起創(chuàng)新項(xiàng)目，推動(dòng)企業(yè)的技術(shù)升級(jí)和業(yè)務(wù)拓展。無論是科技企業(yè)還是傳統(tǒng)企業(yè)，都對具有科技領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)業(yè)能力的人才有著強(qiáng)烈的需求。
3. 社會(huì)影響
4. 從社會(huì)影響的角度來看，該專業(yè)期望成功畢業(yè)的學(xué)生可以對社會(huì)和世界的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。畢業(yè)生通過創(chuàng)立創(chuàng)新型企業(yè)，可以創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。他們開發(fā)的創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)也有可能改善人們的生活質(zhì)量，解決社會(huì)面臨的各種問題。例如，開發(fā)出更高效的新能源解決方案，有助于應(yīng)對全球能源危機(jī)和環(huán)境問題；創(chuàng)新的醫(yī)療科技產(chǎn)品可能提高醫(yī)療服務(wù)水平，改善人們的健康狀況等。

六、宣講會(huì)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

香港科技大學(xué)科技領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)業(yè)理學(xué)碩士課程將會(huì)舉辦2024/25學(xué)年入學(xué)前的宣講會(huì)。在宣講會(huì)上，課程總監(jiān)周阿杰教授（Prof. Ajay Joneja）將會(huì)親自上場，介紹課程理念和具體學(xué)習(xí)方針。另外還有特邀嘉賓 – 香港智能研發(fā)中心副總監(jiān)梁浩博博士分享他在開展科學(xué)創(chuàng)新工作的經(jīng)驗(yàn)和分析在大灣區(qū)創(chuàng)業(yè)的資源及未來部署。這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，對于那些有科創(chuàng)夢的人來說，宣講會(huì)提供了深入了解該專業(yè)的窗口。只要有一個(gè)科創(chuàng)夢，這里就是筑夢之地。而且宣講會(huì)名額有限，想要參加的人需要掃描下方二維碼并填寫簡單資料，成功報(bào)名者將會(huì)收到電郵邀請。日期為2024年3月15日(星期五)，時(shí)間是晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)半，地點(diǎn)為Zoom線上會(huì)議。