一、引言
在家庭環(huán)境中，父母如同領(lǐng)導(dǎo)者，他們的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。隨著領(lǐng)導(dǎo)力研究的不斷發(fā)展，從組織管理領(lǐng)域延伸到家庭領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)力研究也逐漸受到關(guān)注。父母領(lǐng)導(dǎo)力模式多樣，其中家長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)方式和變革型領(lǐng)導(dǎo)方式具有一定的代表性，對(duì)這兩種模式的分析有助于我們更好地理解家庭中的教育與引導(dǎo)機(jī)制。
二、家長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)方式在父母角色中的體現(xiàn)
（一）家長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)的概念與維度 家長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)方式最早由相關(guān)學(xué)者提出并定義為一種表現(xiàn)在人格中的、包含強(qiáng)烈的紀(jì)律性和權(quán)威、包含父親般的仁慈和德行的領(lǐng)導(dǎo)行為方式，包含威權(quán)、仁慈和德行三個(gè)重要維度。在家庭中，父親或母親扮演家長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)角色時(shí)，威權(quán)維度體現(xiàn)為父母對(duì)孩子有著明確的要求和規(guī)范，例如規(guī)定孩子的作息時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)等，孩子需要遵守這些要求。仁慈則表現(xiàn)在父母對(duì)孩子長(zhǎng)期的關(guān)懷，不僅關(guān)心孩子自身，還關(guān)心孩子的朋友、學(xué)習(xí)環(huán)境等。德行方面，父母以自身的道德行為為孩子樹立榜樣，像誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼等品德的示范。
（二）家長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)方式的影響 1. 積極影響 這種領(lǐng)導(dǎo)方式有助于建立家庭秩序。例如，在孩子年幼時(shí)，明確的威權(quán)要求能夠讓孩子知道什么是可以做的，什么是不可以做的，為孩子提供了行為的邊界。父母的仁慈關(guān)懷能讓孩子感受到家庭的溫暖和安全，有利于孩子的心理健康發(fā)展。父母的德行示范更是潛移默化地影響孩子的價(jià)值觀形成。 2. 可能存在的消極影響 如果威權(quán)過(guò)度，可能會(huì)壓抑孩子的個(gè)性發(fā)展。孩子可能會(huì)過(guò)于依賴父母的決策，缺乏自主思考和決策的能力。比如有些孩子在選擇大學(xué)專業(yè)時(shí)，完全聽(tīng)從父母的安排，而沒(méi)有考慮自己的興趣和天賦。
三、變革型領(lǐng)導(dǎo)方式在父母角色中的體現(xiàn)
（一）變革型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵 變革型領(lǐng)導(dǎo)方式強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、激發(fā)人的主觀能動(dòng)性。在家庭中，父母作為變革型領(lǐng)導(dǎo)者，會(huì)鼓勵(lì)孩子積極探索新事物，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。例如，當(dāng)孩子對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣時(shí)，父母會(huì)支持孩子購(gòu)買實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，而不是限制孩子只能按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （二）變革型領(lǐng)導(dǎo)方式的影響 1. 積極影響 這種領(lǐng)導(dǎo)方式有助于孩子適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。在當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新能力和適應(yīng)變化的能力非常重要。通過(guò)父母的變革型領(lǐng)導(dǎo)，孩子能夠更好地培養(yǎng)這些能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2. 可能面臨的挑戰(zhàn) 變革型領(lǐng)導(dǎo)方式可能需要父母投入更多的精力和資源。例如，支持孩子的創(chuàng)新探索可能需要購(gòu)買一些昂貴的設(shè)備或者參加一些特殊的培訓(xùn)課程。而且，這種方式也可能面臨一定的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)樘剿餍率挛锊⒉豢偸浅晒Φ?，孩子可能?huì)在這個(gè)過(guò)程中遭遇挫折和失敗，父母需要有足夠的心理準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)這些情況。
四、兩種領(lǐng)導(dǎo)方式在家庭中的融合與平衡
（一）融合的必要性 在家庭中，單純依靠家長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)方式或者變革型領(lǐng)導(dǎo)方式都是不夠的。兩種方式需要融合，例如在孩子的品德教育方面，家長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)方式中的德行示范是非常重要的；而在孩子的學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)方面，變革型領(lǐng)導(dǎo)方式的創(chuàng)新引導(dǎo)則更為關(guān)鍵。 （二）平衡的策略 父母需要根據(jù)孩子的年齡、性格和發(fā)展階段來(lái)平衡兩種領(lǐng)導(dǎo)方式。在孩子年幼時(shí)，可能需要更多的家長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)方式來(lái)建立基本的行為規(guī)范；隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，變革型領(lǐng)導(dǎo)方式的比重可以逐漸增加，以激發(fā)孩子的潛力。同時(shí)，父母之間也可以分工合作，一方更多地采用家長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)方式，另一方則更多地運(yùn)用變革型領(lǐng)導(dǎo)方式。
五、結(jié)論
父母領(lǐng)導(dǎo)力模式中的家長(zhǎng)型和變革型領(lǐng)導(dǎo)方式各有特點(diǎn)，在家庭中都有著重要的意義。通過(guò)對(duì)這兩種模式的深入分析，我們認(rèn)識(shí)到在家庭環(huán)境中，父母需要靈活運(yùn)用這兩種方式，并且根據(jù)家庭的實(shí)際情況和孩子的發(fā)展需求進(jìn)行融合與平衡，這樣才能更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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