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一、高層領(lǐng)導(dǎo)力游戲的重要性

在企業(yè)或組織的高層管理中，領(lǐng)導(dǎo)力的提升至關(guān)重要。高層領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要具備卓越的決策能力，還需要能夠有效地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著共同目標(biāo)前進(jìn)。高層領(lǐng)導(dǎo)力游戲就是一種非常有效的提升領(lǐng)導(dǎo)力的方式。

這些游戲能夠模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景和人際關(guān)系，讓領(lǐng)導(dǎo)者在游戲中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通、決策等方面的挑戰(zhàn)。通過(guò)參與游戲，領(lǐng)導(dǎo)者可以更好地了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)導(dǎo)力方面的優(yōu)勢(shì)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

例如，在“信任背摔”這個(gè)游戲中，領(lǐng)導(dǎo)者可以深刻體會(huì)到信任在團(tuán)隊(duì)中的重要性。當(dāng)站在高臺(tái)上向后倒下時(shí)，需要完全信任下面的隊(duì)友會(huì)接住自己，這就如同在工作中，領(lǐng)導(dǎo)者需要信任下屬能夠完成任務(wù)一樣。而對(duì)于下面的隊(duì)友來(lái)說(shuō)，這也是一種責(zé)任的體現(xiàn)，他們要確保能夠接住倒下的隊(duì)友，這類(lèi)似于在工作中下屬要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)，完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)。

二、常見(jiàn)的高層領(lǐng)導(dǎo)力游戲

1. 齊眉棍
2. 這個(gè)游戲要求全體分為兩隊(duì)，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開(kāi)棍子即失敗。它看似簡(jiǎn)單，實(shí)則非?？简?yàn)團(tuán)隊(duì)的同心協(xié)力。在游戲過(guò)程中，很多人往往會(huì)在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)指責(zé)他人，而忽略了自己的問(wèn)題。這就像在企業(yè)內(nèi)部，當(dāng)遇到困難時(shí)，各部門(mén)之間可能會(huì)互相推諉責(zé)任。通過(guò)這個(gè)游戲，高層領(lǐng)導(dǎo)者可以引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中要多從自身找問(wèn)題，要學(xué)會(huì)相互理解和配合。
3. 游戲人數(shù)一般在10 - 15人，需要一塊開(kāi)闊的場(chǎng)地和一根3米長(zhǎng)的輕棍，游戲時(shí)間大約30分鐘。
4. 制作封閉式大圓環(huán)
5. 12 - 15人一組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)，然后全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。這個(gè)游戲主要是為了培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致、親密合作、克服困難的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能培養(yǎng)安排、組織、協(xié)調(diào)能力以及服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度，還能增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。
6. 它對(duì)場(chǎng)地要求是一片空曠的大場(chǎng)地，道具為報(bào)紙和膠帶，游戲時(shí)間在10分鐘左右。
7. 教練技術(shù)（T字形拼圖）
8. 游戲流程是分開(kāi)小組，每組推選一位組長(zhǎng)，每組6人。所有組組長(zhǎng)在4分鐘時(shí)間內(nèi)由老師教會(huì)“T”字形拼圖的方法，然后組長(zhǎng)在5分鐘之內(nèi)教會(huì)每個(gè)組員。學(xué)會(huì)的組將模型交回，比賽開(kāi)始。每組隨機(jī)抽一位組員，限時(shí)20秒拼出“T”字圖形。這個(gè)游戲的目的是讓學(xué)員從中發(fā)現(xiàn)自身在教員工時(shí)存在的問(wèn)題，比如不要用專(zhuān)家心態(tài)教人、不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量別人，要掌握教學(xué)方法、要有耐心、要適當(dāng)給予鼓勵(lì)。
9. 游戲需要提前準(zhǔn)備好拼圖模型，游戲過(guò)程中要注意規(guī)則的執(zhí)行，如限定時(shí)間拼出來(lái)有效，超時(shí)無(wú)效等。
10. 抓球游戲
11. 這個(gè)游戲的目標(biāo)是使學(xué)員正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力以及對(duì)機(jī)會(huì)的正確評(píng)價(jià)、選擇等。游戲中，將學(xué)員分成數(shù)量相等的小組，準(zhǔn)備乒乓球若干只并編號(hào)。每個(gè)人只能抓一次，時(shí)間為10秒。不同編號(hào)的乒乓球代表不同分值，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員估計(jì)抓數(shù)與實(shí)際抓數(shù)差值的*值的和（越小越好）以及小組成員每個(gè)人抓數(shù)的分值和（越大越好）。
12. 通過(guò)這個(gè)游戲，高層領(lǐng)導(dǎo)者可以引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員*何在有限的資源和機(jī)會(huì)下做出最優(yōu)的決策，同時(shí)也能讓成員更好地認(rèn)識(shí)自己的能力。

三、高層領(lǐng)導(dǎo)力游戲的實(shí)施要點(diǎn)

1. 明確游戲目的
2. 在組織高層領(lǐng)導(dǎo)力游戲之前，必須要明確游戲的目的。是為了提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、還是為了改善溝通效果，或者是為了培養(yǎng)決策能力等。只有明確了目的，才能選擇合適的游戲，并且在游戲過(guò)程中引導(dǎo)參與者朝著預(yù)期的方向發(fā)展。例如，如果目的是提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，那么在“齊眉棍”游戲中，就可以在游戲結(jié)束后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間如何更好地配合，如何協(xié)調(diào)動(dòng)作等方面的問(wèn)題。
3. 合理安排人員分組
4. 人員分組要考慮到成員的多樣性，包括不同的工作職能、性格特點(diǎn)等。這樣可以讓每個(gè)小組都具有不同的思維模式和工作方式，更有利于在游戲中碰撞出火花。例如，在“教練技術(shù)（T字形拼圖）”游戲中，如果將不同部門(mén)的人員混合分組，那么在組長(zhǎng)教組員拼圖的過(guò)程中，就可以更好地模擬跨部門(mén)的溝通和協(xié)作場(chǎng)景。
5. 游戲過(guò)程中的引導(dǎo)
6. 在游戲進(jìn)行過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者不能僅僅作為旁觀(guān)者，而要適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題或者團(tuán)隊(duì)成員之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)解和引導(dǎo)。比如在“制作封閉式大圓環(huán)”游戲中，如果小組內(nèi)部在制作圓環(huán)的過(guò)程中出現(xiàn)了分歧，領(lǐng)導(dǎo)者可以引導(dǎo)成員從團(tuán)隊(duì)目標(biāo)出發(fā)，*何更好地整合資源，達(dá)成一致的方案。
7. 游戲后的總結(jié)與反饋
8. 游戲結(jié)束后，一定要進(jìn)行總結(jié)和反饋。讓參與者分享自己在游戲中的感受、收獲以及遇到的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)者可以根據(jù)這些反饋，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)游戲的目的和意義，并且將游戲中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)。例如，在“抓球游戲”結(jié)束后，可以讓成員分享自己在估計(jì)抓球數(shù)量時(shí)的思考過(guò)程，以及如何根據(jù)游戲結(jié)果調(diào)整自己對(duì)機(jī)會(huì)的評(píng)估方法，然后領(lǐng)導(dǎo)者可以將這些與企業(yè)中的項(xiàng)目決策、資源分配等實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，讓成員更好地理解如何在工作中運(yùn)用類(lèi)似的思維方式。

四、高層領(lǐng)導(dǎo)力游戲?qū)M織發(fā)展的積極影響

1. 提升團(tuán)隊(duì)凝聚力
2. 通過(guò)參與高層領(lǐng)導(dǎo)力游戲，團(tuán)隊(duì)成員之間的互動(dòng)和合作會(huì)更加頻繁。在游戲中共同面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的過(guò)程中，成員之間會(huì)建立起更加深厚的信任和默契。這種信任和默契會(huì)延伸到工作中，使團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)，凝聚力更強(qiáng)。例如，在“信任背摔”游戲后，團(tuán)隊(duì)成員之間的信任度會(huì)大大提高，在工作中也會(huì)更加愿意相互支持和協(xié)作。
3. 促進(jìn)員工個(gè)人成長(zhǎng)
4. 這些游戲?yàn)閱T工提供了一個(gè)在輕松氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。員工可以在游戲中發(fā)現(xiàn)自己的潛力，提升自己的溝通、協(xié)作、決策等能力。例如，在“教練技術(shù)（T字形拼圖）”游戲中，員工可以鍛煉自己的教學(xué)能力和耐心，這對(duì)他們?cè)诠ぷ髦兄笇?dǎo)新員工或者與同事分享知識(shí)都非常有幫助。
5. 優(yōu)化組織文化
6. 高層領(lǐng)導(dǎo)力游戲所倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、信任、積極溝通等價(jià)值觀(guān)，會(huì)逐漸融入到組織文化中。當(dāng)這些積極的價(jià)值觀(guān)在組織中得到廣泛傳播和認(rèn)可時(shí)，組織文化會(huì)變得更加健康、積極向上。例如，一個(gè)經(jīng)常組織領(lǐng)導(dǎo)力游戲的企業(yè)，其內(nèi)部的溝通氛圍會(huì)更加開(kāi)放，員工之間的關(guān)系也會(huì)更加和諧，這有利于企業(yè)吸引和留住人才，提升企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。