一、思想政治與學(xué)習(xí)能力要素
高校領(lǐng)導(dǎo)者的思想政治能力處于主導(dǎo)性地位。這是指正確運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法去統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)教育工作、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的能力。在高校這個(gè)特殊的教育環(huán)境中，思想政治教育貫穿于教學(xué)、科研、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)者只有具備堅(jiān)定的思想政治能力，才能確保高校的發(fā)展方向與國家的教育方針政策相契合。
同時(shí)，善于學(xué)習(xí)能力也是不可或缺的。高等教育領(lǐng)域知識不斷更新，教育理念持續(xù)變革，教學(xué)方法日益創(chuàng)新。高校領(lǐng)導(dǎo)者必須不斷學(xué)習(xí)，掌握*的教育動態(tài)、管理理念等。例如，隨著在線教育的興起，領(lǐng)導(dǎo)者需要學(xué)習(xí)如何將線上教育資源合理地融入到本校的教學(xué)體系中，以提升教學(xué)質(zhì)量和教育的普及度。
二、戰(zhàn)略思維與全球意識能力要素
在當(dāng)今全球化的大背景下，高校不再是孤立的存在。戰(zhàn)略思維能力要求高校領(lǐng)導(dǎo)者站在長遠(yuǎn)發(fā)展的角度規(guī)劃學(xué)校的未來。這包括對學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃，例如哪些學(xué)科需要重點(diǎn)扶持以適應(yīng)社會發(fā)展需求，哪些學(xué)科需要進(jìn)行轉(zhuǎn)型或整合。像一些傳統(tǒng)工科院校，領(lǐng)導(dǎo)者意識到新興科技如人工智能、大數(shù)據(jù)等對傳統(tǒng)工科專業(yè)的沖擊，從而制定戰(zhàn)略將相關(guān)新興學(xué)科融入傳統(tǒng)專業(yè)，使專業(yè)煥發(fā)新的活力。
全球意識能力也至關(guān)重要。高校是知識交流和人才培養(yǎng)的國際化平臺。領(lǐng)導(dǎo)者要有全球視野，積極開展國際合作交流項(xiàng)目。比如，與國外高校聯(lián)合辦學(xué)、互派留學(xué)生、開展科研合作等。這不僅能提升學(xué)校的國際知名度，還能讓本校師生接觸到國際前沿的學(xué)術(shù)思想和教育模式。
三、科學(xué)判斷形勢與科學(xué)決策能力要素
高校的發(fā)展受到多種外部因素的影響，如政策環(huán)境、社會需求、經(jīng)濟(jì)形勢等。領(lǐng)導(dǎo)者需要科學(xué)判斷形勢，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏。例如，當(dāng)國家出臺鼓勵高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要能判斷出這一政策對本校人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等方面的影響。
基于對形勢的準(zhǔn)確判斷，科學(xué)決策能力就有了發(fā)揮的基礎(chǔ)。在資源分配方面，領(lǐng)導(dǎo)者要做出科學(xué)決策。比如在科研資源的分配上，是側(cè)重于基礎(chǔ)研究還是應(yīng)用研究，要根據(jù)學(xué)校的整體定位、師資力量以及社會需求等多方面因素綜合考量。在學(xué)校的硬件建設(shè)方面，如校園擴(kuò)建、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等，也要依據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)際需求做出合理決策。
四、開拓創(chuàng)新與引領(lǐng)發(fā)展能力要素
開拓創(chuàng)新能力是高校在競爭中脫穎而出的關(guān)鍵。高校領(lǐng)導(dǎo)者要鼓勵教師在教學(xué)方法、科研成果轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)行創(chuàng)新。例如，有的高校領(lǐng)導(dǎo)者支持教師開展翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)模式的嘗試，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力。
在引領(lǐng)發(fā)展方面，領(lǐng)導(dǎo)者要成為學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者。這包括引領(lǐng)學(xué)校的文化建設(shè)，營造積極向上、富有創(chuàng)新精神的校園文化氛圍。同時(shí)，在學(xué)科發(fā)展上，領(lǐng)導(dǎo)者要引領(lǐng)各學(xué)科朝著前沿方向發(fā)展，鼓勵跨學(xué)科研究，推動學(xué)科交叉融合，為學(xué)校的整體發(fā)展注入新的活力。
五、總攬全局與協(xié)調(diào)能力要素
高校是一個(gè)復(fù)雜的組織系統(tǒng)，包含教學(xué)、科研、行政、后勤等多個(gè)部門?？倲埲帜芰σ箢I(lǐng)導(dǎo)者能夠從整體上把握學(xué)校的發(fā)展方向和運(yùn)行狀況。領(lǐng)導(dǎo)者要明確各個(gè)部門在學(xué)校整體發(fā)展中的角色和任務(wù)，避免部門之間的職能重疊或缺失。
協(xié)調(diào)能力則體現(xiàn)在處理各部門之間的關(guān)系上。例如，教學(xué)部門和科研部門之間可能存在資源分配的矛盾，領(lǐng)導(dǎo)者要進(jìn)行協(xié)調(diào)，確保教學(xué)和科研工作都能順利開展。同時(shí)，在處理學(xué)校與外部環(huán)境的關(guān)系時(shí)，如與政府部門、企業(yè)、社區(qū)等的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)者也要發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)幦「嗟馁Y源和支持。
六、依法治校與廉政勤政能力要素
依法治校是現(xiàn)代高校管理的必然要求。高校領(lǐng)導(dǎo)者要依據(jù)國家法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行管理。在人事管理方面，要依法進(jìn)行招聘、考核、晉升等工作；在財(cái)務(wù)管理方面，要確保財(cái)務(wù)收支合法合規(guī)。例如，在采購大型教學(xué)設(shè)備時(shí)，要嚴(yán)格按照招投標(biāo)法進(jìn)行操作。
廉政勤政能力體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)道德和工作態(tài)度。領(lǐng)導(dǎo)者要廉潔奉公，杜絕貪污腐敗行為。同時(shí)，要勤政為民，積極投入到學(xué)校的管理工作中。只有做到廉政勤政，才能贏得師生的信任和尊重，為學(xué)校的發(fā)展奠定良好的領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。
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