一、引言：領(lǐng)導(dǎo)力與游戲的關(guān)聯(lián)
在企業(yè)管理領(lǐng)域，高管領(lǐng)導(dǎo)力的提升一直是備受關(guān)注的話題。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是一種職位賦予的權(quán)力，更是一種能夠激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、引領(lǐng)方向、做出正確決策的能力。而游戲，看似輕松娛樂(lè)的活動(dòng)，卻蘊(yùn)含著許多可以提升領(lǐng)導(dǎo)力的元素。通過(guò)參與特定的游戲，高管們可以在模擬情境中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)技能，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作和信任。
二、常見的提升領(lǐng)導(dǎo)力的團(tuán)隊(duì)游戲
（一）*風(fēng)火輪 1. 游戲規(guī)則與準(zhǔn)備 - 這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)技型游戲。道具主要是報(bào)紙和膠帶，場(chǎng)地要求為一片空曠的大場(chǎng)地，游戲時(shí)間大概10分鐘左右。12 - 15人一組，利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力鍛煉點(diǎn) - 在制作圓環(huán)的過(guò)程中，需要有領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)組織成員分工，比如誰(shuí)負(fù)責(zé)收集報(bào)紙、誰(shuí)負(fù)責(zé)裁剪、誰(shuí)負(fù)責(zé)粘貼等。這考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者的計(jì)劃和組織能力。在圓環(huán)制作完成后，全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要協(xié)調(diào)成員的步伐和節(jié)奏，確保圓環(huán)順利滾動(dòng)，這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的協(xié)調(diào)能力。而且整個(gè)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者要鼓勵(lì)成員克服可能出現(xiàn)的圓環(huán)破裂等困難，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
（二）信任背摔 1. 游戲詳情 - 這是經(jīng)典的拓展項(xiàng)目。游戲人數(shù)為12 - 16人，場(chǎng)地以高臺(tái)為宜，需要器材為束手繩，游戲時(shí)間約30分鐘。每個(gè)隊(duì)員要筆直地從1.6米的平臺(tái)上向后倒下，其他隊(duì)員伸出雙手保護(hù)。 2. 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的意義 - 從領(lǐng)導(dǎo)者的角度看，這個(gè)游戲首先能讓領(lǐng)導(dǎo)者深刻理解信任的重要性。領(lǐng)導(dǎo)者要在團(tuán)隊(duì)中建立信任文化，自己就要先成為值得信任的人。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員換位思考，讓他們認(rèn)識(shí)到責(zé)任與信任是相互的。在游戲過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者要確保每個(gè)成員都能安全地完成背摔動(dòng)作，這需要對(duì)成員的心理狀態(tài)有準(zhǔn)確的把握，并且能夠給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。
（三）齊眉棍 1. 游戲玩法 - 全體成員分為兩隊(duì)，相向站立。雖然文檔未詳細(xì)給出完整玩法，但可以推測(cè)這是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)共同操作一根“齊眉棍”的游戲。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn) - 領(lǐng)導(dǎo)者在這個(gè)游戲中要引導(dǎo)兩隊(duì)成員達(dá)成目標(biāo)，可能涉及到制定策略，比如如何讓兩隊(duì)成員在操作過(guò)程中保持平衡、協(xié)調(diào)動(dòng)作等。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部可能出現(xiàn)的矛盾和不同意見，促進(jìn)成員之間的溝通和合作。
（四）教練技術(shù)（七巧板游戲） 1. 游戲操作 - 游戲時(shí)間30分鐘，道具為七巧板若干套。導(dǎo)師先教方法給教練（大約3 - 4分鐘，包括定義目標(biāo)、形狀、多邊形的每邊等），然后小組教練教會(huì)組員，小組抽簽決定誰(shuí)來(lái)代表小組比賽，可增加12秒限時(shí)完成項(xiàng)目，正確的進(jìn)行加分，三分鐘練習(xí)，擺不出來(lái)罰分。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力啟示 - 對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，這個(gè)游戲讓他們學(xué)會(huì)如何進(jìn)行指導(dǎo)下屬。在游戲中，領(lǐng)導(dǎo)者要像導(dǎo)師一樣，用正確的方法傳授知識(shí)和技能，不能用專家心態(tài)教人，也不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量別人，要有耐心并適當(dāng)給予鼓勵(lì)。
（五）“行”還是“不行” 1. 游戲流程 - 目的是幫助團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者了解團(tuán)隊(duì)成員之間是否真正取得了一致的意見。需要準(zhǔn)備足夠多的信號(hào)卡（如一面紅色一面綠色的方形紙片等），游戲開始時(shí)把彩色紙片分發(fā)給參與者，讓他們通過(guò)出示紙片來(lái)表達(dá)對(duì)討論內(nèi)容的態(tài)度（綠色表示同意，紅色表示反對(duì)等）。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值 - 領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)這個(gè)游戲更好地了解團(tuán)隊(duì)成員的想法，避免在決策時(shí)因?yàn)椤皼]有人發(fā)表看法”就錯(cuò)誤地認(rèn)為團(tuán)隊(duì)已經(jīng)取得了一致意見。這有助于領(lǐng)導(dǎo)者在做決策時(shí)充分考慮成員的意見，提高決策的科學(xué)性。
三、游戲在高管領(lǐng)導(dǎo)力提升中的作用機(jī)制
（一）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 1. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性 - 在企業(yè)中，高管所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)往往由不同背景、不同專業(yè)技能的人員組成。像*風(fēng)火輪這樣的游戲，需要全體成員密切合作才能讓圓環(huán)順利滾動(dòng)。通過(guò)游戲，高管可以看到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，并且學(xué)會(huì)如何在實(shí)際工作中整合團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)整體的工作效率。 2. 游戲中的協(xié)作體現(xiàn) - 在信任背摔游戲中，每個(gè)成員既是保護(hù)者也是被保護(hù)者，這就像在企業(yè)團(tuán)隊(duì)中，成員之間需要相互支持。高管要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員明白，只有大家齊心協(xié)力，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，就像在游戲中確保每個(gè)成員安全完成背摔動(dòng)作一樣。
（二）增強(qiáng)信任關(guān)系 1. 信任在領(lǐng)導(dǎo)力中的地位 - 信任是領(lǐng)導(dǎo)力的基石。如果團(tuán)隊(duì)成員不信任領(lǐng)導(dǎo)者，就不會(huì)積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的決策；如果領(lǐng)導(dǎo)者不信任團(tuán)隊(duì)成員，就不會(huì)給予成員足夠的自主權(quán)和發(fā)展空間。 2. 游戲?qū)π湃蔚拇龠M(jìn) - 在信任背摔游戲中，成員從高臺(tái)向后倒下，將自己的安全完全交給其他成員，這是一種深度的信任表達(dá)。高管可以將這種信任體驗(yàn)遷移到工作場(chǎng)景中，積極營(yíng)造信任的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓成員敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，勇于創(chuàng)新。
（三）提升決策能力 1. 決策能力的內(nèi)涵 - 高管需要在復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境中做出正確的決策。在“行”還是“不行”這個(gè)游戲中，領(lǐng)導(dǎo)者可以學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確判斷團(tuán)隊(duì)成員對(duì)決策的態(tài)度。 2. 游戲?qū)Q策的幫助 - 游戲避免了團(tuán)隊(duì)決策時(shí)的盲目性，高管可以通過(guò)游戲掌握更好的決策方法，如充分征求成員意見、權(quán)衡不同意見的利弊等，從而提高決策的準(zhǔn)確性和可行性。
四、如何有效運(yùn)用這些游戲進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
（一）根據(jù)團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)選擇游戲 1. 分析團(tuán)隊(duì)需求 - 如果團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏信任，那么可以優(yōu)先選擇信任背摔這樣的游戲。如果團(tuán)隊(duì)在協(xié)作方面存在問(wèn)題，*風(fēng)火輪可能是更好的選擇。 2. 考慮團(tuán)隊(duì)成員的構(gòu)成 - 對(duì)于年輕、充滿活力的團(tuán)隊(duì)，可以選擇一些富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的游戲，如教練技術(shù)中的拼圖游戲；而對(duì)于較為成熟、穩(wěn)重的團(tuán)隊(duì)，“行”還是“不行”這種注重溝通和決策的游戲可能更合適。
（二）游戲后的總結(jié)與反饋 1. 組織討論 - 在游戲結(jié)束后，高管要組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行討論。例如，在齊眉棍游戲后，可以討論在游戲過(guò)程中遇到的困難、如何解決的以及對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的啟示等。 2. 個(gè)人反思 - 鼓勵(lì)成員進(jìn)行個(gè)人反思，思考自己在游戲中的表現(xiàn)對(duì)工作中的行為有哪些借鑒意義。高管自己也要進(jìn)行反思，總結(jié)在游戲中作為領(lǐng)導(dǎo)者的不足之處，以便在實(shí)際工作中改進(jìn)。
（三）將游戲成果轉(zhuǎn)化到工作中 1. 制定行動(dòng)計(jì)劃 - 根據(jù)游戲中的收獲，制定具體的行動(dòng)計(jì)劃。比如，在玩了“行”還是“不行”游戲后，如果發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)決策時(shí)存在溝通不暢的問(wèn)題，那么可以制定改善溝通的計(jì)劃，如定期召開團(tuán)隊(duì)會(huì)議、建立意見反饋渠道等。 2. 持續(xù)跟進(jìn) - 高管要持續(xù)跟進(jìn)這些行動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行情況，確保游戲成果真正轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)在工作中的實(shí)際表現(xiàn)，不斷提升團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力和工作績(jī)效。
總之，這些領(lǐng)導(dǎo)力游戲?yàn)楦吖芴峁┝艘环N獨(dú)特的培訓(xùn)方式，通過(guò)游戲中的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和反思，可以有效提升高管的領(lǐng)導(dǎo)力，進(jìn)而打造更具競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)。
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