一、東方對領(lǐng)導(dǎo)力是天賦的認(rèn)知根源
在東方，領(lǐng)導(dǎo)力被普遍認(rèn)為是一種天賦，這種觀念有著深厚的文化和社會根源。從文化層面來看，中國受儒家思想影響深遠(yuǎn)，儒家強(qiáng)調(diào)正人先正己，由內(nèi)而外，由己及人，如“修己安人、內(nèi)圣外王”的發(fā)展序列?！洞髮W(xué)》提到“古人欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身”，這體現(xiàn)出東方對于領(lǐng)導(dǎo)力的一種基于自身修養(yǎng)而后擴(kuò)展到外部領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知模式。這種思想影響下，人們潛意識里覺得領(lǐng)導(dǎo)力是一種內(nèi)在的、與生俱來的特質(zhì)。
從社會角度出發(fā)，在中國古代的選拔模式中也能看出對領(lǐng)導(dǎo)力這種天賦觀念的體現(xiàn)。古代中國，政府官員往往也是文化人，考取功名是他們的畢生追求。一個人要想成為領(lǐng)導(dǎo)者，往往需要在社會中歷經(jīng)諸多磨難，通過自己的奮斗來積累威望和影響力，并且這種能力帶有一定的先天性因素，不是輕易能夠被傳授的。例如，在中國傳統(tǒng)觀念里，領(lǐng)導(dǎo)力不是能在教室里學(xué)會的東西，而是靠個人的打拼、摸索，靠長時間的努力慢慢積累得到的。這就如同在古代社會中，人們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者是經(jīng)過長期的知識積累和社會歷練而產(chǎn)生的，這種認(rèn)知一直延續(xù)至今。
二、東方企業(yè)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的傳統(tǒng)模式及問題
中國企業(yè)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的步驟通常是先把人放到基層鍛煉，然后調(diào)到各個部門帶，最后帶到領(lǐng)導(dǎo)自己身邊干個三五年才算修煉成功。這種模式基于領(lǐng)導(dǎo)力是一種需要長期積累和個人感悟的能力。然而，這種傳統(tǒng)模式在現(xiàn)代社會面臨著一些挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在人員流動性特別高，領(lǐng)導(dǎo)人才很容易被獵頭挖走。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一個副總裁離職，一個公司會倒閉，因為他們會帶走一大批人才，給公司帶來不可逆的損失。這一現(xiàn)象反映出傳統(tǒng)模式的弊端，也從側(cè)面說明如果將領(lǐng)導(dǎo)力單純看作是一種難以復(fù)制的天賦，會給企業(yè)帶來風(fēng)險。
三、東方謙遜領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)聯(lián)
東方文化強(qiáng)調(diào)謙遜，在領(lǐng)導(dǎo)情境中，謙遜的領(lǐng)導(dǎo)者往往更受推崇。這種謙遜的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與東方對領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知有著內(nèi)在聯(lián)系。謙遜的領(lǐng)導(dǎo)者深知自己的能力有限，并且相信團(tuán)隊成員的智慧和力量。在團(tuán)隊決策時，他們會更多地聽取團(tuán)隊成員的意見，不會獨(dú)斷專行。這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有助于營造和諧的團(tuán)隊氛圍，提高團(tuán)隊成員的忠誠度和工作積極性。例如，在一個項目決策過程中，謙遜的領(lǐng)導(dǎo)者會先讓團(tuán)隊成員充分發(fā)表意見，綜合大家的想法后再做出決策，而不是憑借自己所謂的“天賦領(lǐng)導(dǎo)力”強(qiáng)行推行自己的方案。這種做法體現(xiàn)了東方對領(lǐng)導(dǎo)力的理解，即領(lǐng)導(dǎo)者不是僅僅依靠自身天賦的能力去指揮，而是要結(jié)合團(tuán)隊的力量，在自身修養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。
四、東方觀念下領(lǐng)導(dǎo)力與教育成果的關(guān)系
以孔子教學(xué)法為例，孔子弟子三千，卻只有七十二賢人，在《論語》中被提名的有二十二個人，而最后能夠坐在廟里邊，跟孔子一塊吃冷肉的更是只有十哲。這組數(shù)字說明孔子的學(xué)生成材率不高，轉(zhuǎn)化率低?？鬃拥慕逃砟钪皇恰耙虿氖┙獭保瑑?yōu)秀的學(xué)生跟他周游列國，其他資質(zhì)平平的就會被統(tǒng)治者采取“愚民”政策，從事農(nóng)業(yè)勞動。在農(nóng)耕社會，這種教育模式下的成果也反映出東方對領(lǐng)導(dǎo)力的看法。在當(dāng)時的觀念里，領(lǐng)導(dǎo)力是一種少數(shù)人具備的特質(zhì)，類似于一種天賦，不是所有人都能通過教育等方式輕易獲得的。而那些被認(rèn)為有領(lǐng)導(dǎo)力天賦的人，才會有更多的機(jī)會接受更高層次的教育或者參與到領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)的事務(wù)中。
綜上所述，在東方的觀念里，領(lǐng)導(dǎo)力是一種天賦，是靠打拼、靠摸索的，靠的是我們的個人感受和外界的鍛煉，同時也與自身修養(yǎng)、謙遜品質(zhì)等多方面因素相關(guān)，并且這種觀念在東方的文化、社會、企業(yè)、教育等多個領(lǐng)域都有著深刻的體現(xiàn)。
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