一、領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念與構(gòu)成要素
領(lǐng)導(dǎo)力是建立在領(lǐng)導(dǎo)職能、領(lǐng)導(dǎo)體系、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)基礎(chǔ)之上，領(lǐng)導(dǎo)者引領(lǐng)和管理被領(lǐng)導(dǎo)者及相關(guān)方，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和愿望的一種能力和影響力。它首先是一種能力，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)規(guī)律、方法及藝術(shù)的把握和運(yùn)用以完成領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)的能力。例如在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)者需要懂得如何合理分配資源、規(guī)劃項(xiàng)目進(jìn)度等，這都是領(lǐng)導(dǎo)能力的體現(xiàn)。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)為一種影響力，即通過自身的人格魅力、價(jià)值觀念、高尚道德情操去影響他人，使被領(lǐng)導(dǎo)者自覺、自愿去完成共同目標(biāo)。像蘋果公司的喬布斯，他憑借自己對(duì)創(chuàng)新的執(zhí)著追求和獨(dú)特的審美觀念，影響著蘋果公司的全體員工，共同打造出具有創(chuàng)新性和高品質(zhì)的產(chǎn)品。
大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力包括溝通能力、自信心、想象力、創(chuàng)造力、生涯發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等能力，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在校園里，學(xué)生會(huì)干部組織活動(dòng)時(shí)就需要運(yùn)用到溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作能力等領(lǐng)導(dǎo)力要素，通過與不同同學(xué)溝通協(xié)調(diào)、合理安排任務(wù)等方式來確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。
二、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系
（一）創(chuàng)業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)力 在創(chuàng)業(yè)過程中，領(lǐng)導(dǎo)力起著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)業(yè)者需要具備獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的空白和需求，這是創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)。例如共享經(jīng)濟(jì)的興起，那些最先發(fā)現(xiàn)人們對(duì)于便捷出行和臨時(shí)住宿有共享需求的創(chuàng)業(yè)者，憑借著這種獨(dú)特的洞察力開啟了新的商業(yè)領(lǐng)域。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者還要有組織能力，能夠?qū)⒉煌瑢I(yè)背景、不同性格的人聚集在一起，形成一個(gè)高效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。而且，創(chuàng)業(yè)者必須要有能力把事情做成功，在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，如資金短缺、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈等，能夠堅(jiān)定信念，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)找到解決問題的方法。
（二）創(chuàng)新中的領(lǐng)導(dǎo)力 創(chuàng)新往往需要打破常規(guī)思維。領(lǐng)導(dǎo)者在創(chuàng)新過程中要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出新的想法，營造一個(gè)包容失敗的氛圍。因?yàn)楹芏鄤?chuàng)新想法在初期可能并不成熟，甚至可能失敗，但如果因?yàn)楹ε率《桓覈L試，就很難有創(chuàng)新成果。領(lǐng)導(dǎo)者自身也要有創(chuàng)新意識(shí)，能夠引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在技術(shù)、管理、商業(yè)模式等方面進(jìn)行創(chuàng)新。比如一些科技企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，不斷推動(dòng)技術(shù)研發(fā)，將新的科技成果應(yīng)用到產(chǎn)品中，從而提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
三、我國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育現(xiàn)狀
（一）教育起步階段的現(xiàn)狀 目前，我國高校處于大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的起步階段。從教學(xué)形式上看，大部分領(lǐng)導(dǎo)力教育都采用了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，所有領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目毫無例外的以課堂理論傳授為基礎(chǔ)，搭配以研討、活動(dòng)訓(xùn)練。這種教學(xué)方式雖然能夠讓學(xué)生在理論上對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏實(shí)踐的深度和廣度。
（二）存在的問題 1. 高校領(lǐng)導(dǎo)力教育意識(shí)不普遍 我國高校似乎并沒有特別重視對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，只設(shè)置數(shù)量較少的課程作為通識(shí)教育課供學(xué)生了解，相關(guān)專業(yè)的研究較為匱乏。這導(dǎo)致大學(xué)生缺乏對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的正確和深刻的認(rèn)識(shí)，沒有形成良好的領(lǐng)導(dǎo)力教育氛圍。 2. 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，自我認(rèn)知不夠是導(dǎo)致高校領(lǐng)導(dǎo)力教育參與度不高，收效甚微的原因之一。很多大學(xué)生沒有意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)自身未來發(fā)展的重要性，缺乏主動(dòng)提升領(lǐng)導(dǎo)力的意識(shí)。
四、提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的策略
（一）教育體系的改進(jìn) 高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力教育的重視，增加相關(guān)課程的設(shè)置，并且優(yōu)化課程內(nèi)容。除了理論知識(shí)的傳授，還應(yīng)增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)實(shí)地考察等。同時(shí)，可以邀請(qǐng)企業(yè)界的成功領(lǐng)導(dǎo)者來校分享經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力。 （二）個(gè)人自我提升 對(duì)于大學(xué)生自身而言，要提高自主學(xué)習(xí)能力，積極參加各種與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)相關(guān)的活動(dòng)。在日常生活中注重培養(yǎng)自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等領(lǐng)導(dǎo)力要素。例如主動(dòng)參與社團(tuán)活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
（三）社會(huì)環(huán)境的支持 社會(huì)應(yīng)營造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的氛圍，為有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新想法的人提供更多的資源和支持。比如政府可以出臺(tái)一些優(yōu)惠政策，如稅收減免、創(chuàng)業(yè)資金扶持等，降低創(chuàng)業(yè)門檻，讓更多的人有機(jī)會(huì)去實(shí)踐創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，在這個(gè)過程中鍛煉和提升領(lǐng)導(dǎo)力。
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力是在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中非常重要的能力，無論是對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展還是對(duì)于國家的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施都有著不可忽視的意義。雖然目前我國在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育方面還存在一些問題，但通過教育體系的改進(jìn)、個(gè)人的自我提升以及社會(huì)環(huán)境的支持等多方面的努力，有望提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的整體水平。
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