一、*概述
*是一種對領(lǐng)導(dǎo)力的全新詮釋。它的模型初步形成于2003年，六維公司在常年組織EMBA教育中，不斷對優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和成功企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)基因進行研究分析。其以責(zé)任為核心，以目標為導(dǎo)向，目的在于激發(fā)團隊潛能，進而創(chuàng)造組織績效。這一能力系統(tǒng)涵蓋了多個維度的能力要求，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者個人能力的體現(xiàn)，更是與團隊、組織的發(fā)展息息相關(guān)。
在現(xiàn)代企業(yè)管理等眾多領(lǐng)域中，*的理念逐漸被重視。例如，在一些大型企業(yè)的高層管理團隊建設(shè)中，該理念被用于選拔、培養(yǎng)和評估領(lǐng)導(dǎo)者。它有助于企業(yè)明確領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備哪些能力，從而在組織架構(gòu)搭建、人才戰(zhàn)略布局等方面做出更科學(xué)的決策。
二、*測試題的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
（一）基本信息部分 在*測試題中，通常會先涉及基本信息的收集。這包括測試者的姓名、部門、員工編號、性別、年齡段以及目前從事的職業(yè)等。這些基本信息看似簡單，但對于后續(xù)對測試結(jié)果的分析有著重要意義。不同性別、年齡段或者職業(yè)的人可能在領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)上存在差異。通過對大量不同基本信息人群的測試結(jié)果分析，可以得出更有針對性的結(jié)論。
（二）具體題目類型 1. 單選題 - 在測試卷中，單選題占有相當(dāng)?shù)谋壤?。例如，“領(lǐng)導(dǎo)力：以責(zé)任為核心，以目標為導(dǎo)向，激發(fā)團隊潛能，進而創(chuàng)造（）的能力系統(tǒng)。”答案為“組織績效”。這體現(xiàn)了*的最終目標導(dǎo)向是組織整體的績效提升。再如，“煩惱 = 責(zé)任/（）”，答案是“能力”，這反映出在*概念中，能力與責(zé)任的關(guān)系對個人狀態(tài)的影響。對于員工類型與領(lǐng)導(dǎo)方式的單選題，如“對于沒能力有意愿的員工應(yīng)采取（）領(lǐng)導(dǎo)?！贝鸢甘恰敖叹毷筋I(lǐng)導(dǎo)”，這有助于理解不同員工狀態(tài)下適用的領(lǐng)導(dǎo)模式。 2. 多選題 - 例如“影響力中的‘權(quán)責(zé)利’，具體是指 （）”等多選題，能夠更全面地考察測試者對*各個維度概念內(nèi)涵的理解。通過多個選項的組合，深入挖掘?qū)χT如影響力等概念中包含的權(quán)衡“領(lǐng)導(dǎo)者”、規(guī)范“被領(lǐng)導(dǎo)者”等要素的掌握程度。 3. 判斷題 - 像“影響力中的‘權(quán)責(zé)利’，主要是指凝聚人心。對 錯”這樣的判斷題，是對*相關(guān)概念的準確判斷的考察。要求測試者能夠準確辨析概念的主要含義。
三、*各維度解析及相關(guān)測試題答案
（一）學(xué)習(xí)力 - 學(xué)習(xí)力是把知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本，并通過創(chuàng)新讓知識資本增值的能力。在測試題中可能涉及到對學(xué)習(xí)力內(nèi)涵理解的題目，如學(xué)習(xí)力中的“道儒法”，最直接的目的是“因時而變”。這反映出在*中，學(xué)習(xí)力需要具備根據(jù)不同情況靈活應(yīng)變的能力。 （二）教導(dǎo)力 - 教導(dǎo)力中的“知教行”概念，正確的理解是“帶隊育人”。從學(xué)習(xí)力到教導(dǎo)力的“3導(dǎo)境界”，包括自己會教導(dǎo)、心態(tài)關(guān)心主動、優(yōu)秀可傳導(dǎo)、團隊能輔導(dǎo)等方面，相關(guān)測試題有助于測試者明確教導(dǎo)力的不同層次和內(nèi)涵。 （三）組織力 - 組織力是設(shè)計組織結(jié)構(gòu)、配置組織資源，優(yōu)化組織系統(tǒng)的能力。在組織力中的“人事物”主要是指優(yōu)化資源等相關(guān)概念，測試題圍繞這些概念對測試者進行考察。 （四）影響力 - 影響力是通過非權(quán)力的方式改變他人心智模式與行為方式的能力。在影響力中的“權(quán)責(zé)利”相關(guān)題目中，其內(nèi)涵包括權(quán)衡“領(lǐng)導(dǎo)者”、規(guī)范“被領(lǐng)導(dǎo)者”等內(nèi)容，測試題可以準確考察測試者對影響力概念的理解。 （五）推行力 - 推行力中的“3要原則”，分別是指要好、要快、要敢。相關(guān)測試題能夠考察測試者對推行力執(zhí)行要求的掌握程度。 （六）其他維度 - 例如在*中首先講究的可能是學(xué)習(xí)力等相關(guān)題目，有助于測試者從整體上把握*各維度的重要性順序等概念。
四、*測試題的意義與應(yīng)用
（一）對個人的意義 - 對于個人而言，通過*測試題，可以更好地了解自己在領(lǐng)導(dǎo)力各個維度上的優(yōu)勢和不足。例如，如果在學(xué)習(xí)力相關(guān)題目中得分較低，可能意味著個人在知識轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新方面存在提升空間。這有助于個人有針對性地進行自我提升，比如通過閱讀相關(guān)書籍、參加培訓(xùn)課程等方式來加強自己的學(xué)習(xí)力。 （二）對企業(yè)的意義 - 在企業(yè)中，*測試題可用于人才選拔、培養(yǎng)和評估。在選拔領(lǐng)導(dǎo)者時，測試題可以作為一個重要的參考依據(jù)，篩選出在領(lǐng)導(dǎo)力各維度表現(xiàn)較為優(yōu)秀的人才。在培養(yǎng)方面，根據(jù)測試結(jié)果可以為員工制定個性化的領(lǐng)導(dǎo)力提升計劃。對于已經(jīng)在職的領(lǐng)導(dǎo)者，定期進行*測試評估，可以及時發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展過程中的問題，以便企業(yè)采取相應(yīng)的措施，如提供輔導(dǎo)或者調(diào)整崗位等，從而提高企業(yè)整體的領(lǐng)導(dǎo)力水平，進而提升組織績效。
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