一、劉劍領導力課程的背景與講師簡介
劉劍作為領導力“五段位訓練體系”的創(chuàng)立者，在領導力培訓領域有著重要的地位。他擁有十多年專業(yè)的管理咨詢和企業(yè)培訓經驗，是上海復旦、西安交大等知名院校特邀教授。他具有深厚的中西文化功底、超前的管理理念以及豐富的咨詢實戰(zhàn)經驗。至今已有五萬多位企業(yè)精英參加過他的領導力訓練，這一訓練的卓越成效與質量源于他每年對數百家企業(yè)的深入調研分析。
他的課程風格睿智、幽默、寓教于理、深入淺出，能把案例與實戰(zhàn)巧妙融合，思想深刻且內容活潑，啟發(fā)性強，深受學員歡迎和喜愛。例如寶縵家紡組織部分領導與員工參加劉劍教授的《卓越領導魅力》課程，這一課程體現了他的教學風格和內容的有效性。
二、領導力課程中的理論基礎
- 領導原理相關
- 在劉劍的領導力課程中，強調信念決定行為。這一理念源于對人的心理和行為機制的深入理解。例如，潛意識是顯意識能量的三萬倍，這表明我們很多行為可能受到潛意識的巨大影響。而“圖像”改變人才會改變，這里的“圖像”可以理解為我們內心對自己身份的認知圖像等。
- 老子提出“太上，下知有之;其次，親而譽之;其次，畏之;其次，侮之?！边@一觀點也被融入到課程中，反映出不同層次的領導境界。從領導與被領導關系的角度來看，最高層次的領導是讓下屬只知道有領導存在，但領導卻無為而治，讓一切自然運行。
- 領導效能相關
- 課程中提出領導效能 = 執(zhí)行效果÷耗費心力。這一公式清晰地表明，要提高領導效能，不僅要關注執(zhí)行的結果，還要關注在執(zhí)行過程中所耗費的心力資源。例如在企業(yè)中，如果一個領導為了完成一個項目，投入了大量的人力、物力和精力，雖然項目最終完成了，但是如果耗費的心力過大，可能領導效能并不高。
三、領導者的格局與價值觀
- 格局方面
- 領導者的格局在課程中被視為重要的一環(huán)。劉劍提到的領導三個蝴蝶效應中的“謀（格局）”，格局就像下棋時的布局，有大格局的領導者能夠站在更高的角度看待問題。例如在企業(yè)戰(zhàn)略決策中，大格局的領導者不會僅僅關注短期的利益，而是會考慮到企業(yè)未來5 - 10年甚至更長遠的發(fā)展。他們會考慮到行業(yè)的發(fā)展趨勢、宏觀經濟環(huán)境等多方面因素，從而制定出更具前瞻性的戰(zhàn)略。
- 成長的四個前提中的目標設定也與格局相關。有大格局的領導者設定的目標往往不是局限于小范圍的，而是具有挑戰(zhàn)性和長遠性的。比如一些科技企業(yè)領導者，他們的目標是推動整個行業(yè)的技術變革，而不僅僅是提高自己企業(yè)的產品銷量。
- 價值觀方面
- 課程中的“斷（價值觀）”強調了價值觀在領導中的重要性。組織的核心價值觀受尊敬遠比受歡迎重要，這一觀點體現了領導者在塑造組織價值觀時的導向。例如在一個注重創(chuàng)新和質量的企業(yè)中，領導者的價值觀會引導員工追求卓越的產品品質和不斷創(chuàng)新的工作方式，而不是僅僅追求人際關系的和諧。
- 在面對各種選擇時，領導者的價值觀會影響他們的決策。如在企業(yè)面臨道德困境時，秉持正直價值觀的領導者會堅守道德底線，而不是為了短期利益而違背道德原則。
四、課程中的實踐策略
- 自我認知與定位
- 在課程中，自我認知和定位是領導者必須重視的部分。領導者需要明確自己在組織中的角色，包括對上級的定位和對下級的定位。只有清晰的自我認知，才能更好地發(fā)揮領導作用。例如，一個中層領導者如果不能正確認識自己在高層和基層之間的橋梁作用，就可能在工作中出現傳達指令不準確或者不能有效反饋基層問題的情況。
- 從外部認知的角度來看，領導者要了解組織所處的外部環(huán)境，包括市場競爭、行業(yè)動態(tài)等。這有助于領導者根據外部環(huán)境的變化調整領導策略。比如在競爭激烈的互聯網行業(yè)，領導者需要時刻關注競爭對手的動態(tài)，及時調整產品策略和運營模式。
- 應對執(zhí)行力癥候群的策略
- 針對企業(yè)人執(zhí)行力癥候群，如高層的成功疲勞癥、中層的責任缺失癥和基層的終端埋伏癥，課程提供了相應的解決思路。對于高層的成功疲勞癥，領導者需要重新審視自己的目標和動力，不斷給自己設定新的挑戰(zhàn)，避免陷入因過往成功而產生的懈怠。
- 對于中層的責任缺失癥，要明確中層在組織中的關鍵作用，加強責任意識的培養(yǎng)，通過建立有效的考核和激勵機制，促使中層積極履行自己的職責。對于基層的終端埋伏癥，要關注基層員工的需求和工作環(huán)境，提供必要的培訓和支持，提高基層員工的執(zhí)行力。
五、課程對企業(yè)和個人發(fā)展的意義
- 對企業(yè)的意義
- 從企業(yè)整體發(fā)展來看，劉劍的領導力課程有助于提升企業(yè)的組織能力。當領導者具備良好的領導力時，能夠更好地協調企業(yè)內部各部門之間的關系，提高工作效率。例如在項目執(zhí)行過程中，領導能夠有效地分配資源，避免部門之間的扯皮現象，使項目順利推進。
- 在企業(yè)的文化建設方面，領導者通過傳遞正確的價值觀，可以塑造積極向上的企業(yè)文化。這種文化能夠吸引和留住優(yōu)秀的人才，增強企業(yè)的凝聚力和競爭力。比如一些以創(chuàng)新為價值觀的企業(yè)，能夠吸引到更多富有創(chuàng)造力的員工加入。
- 對個人的意義
- 對于企業(yè)中的個人來說，學習這一領導力課程有助于提升個人的職業(yè)素養(yǎng)。無論是想要晉升為領導者的員工，還是已經處于領導崗位的人，都可以從課程中學到如何更好地領導自己和他人。例如，學會如何在工作中管理自己的時間和精力，如何激勵下屬發(fā)揮*的潛力等。
- 從個人的職業(yè)發(fā)展角度看，掌握領導力技能可以拓寬個人的職業(yè)發(fā)展道路。在競爭激烈的職場環(huán)境中，具備領導力的員工往往更容易脫穎而出，獲得更多的晉升機會和職業(yè)發(fā)展的可能性。
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