一、全球領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
全球領(lǐng)導(dǎo)力是一個復(fù)雜且多維度的概念。從歷史研究角度看，自20世紀(jì)60年代起，其研究不斷發(fā)展。最初關(guān)注如何管理跨國公司員工，到70 - 90年代研究外派管理者，2000年提出全球思維理念等。在這個發(fā)展過程中，始終強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的個人能力。這種個人能力涵蓋多個方面，例如領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)、全球商業(yè)才干、組織能力、認(rèn)知取向、愿景等。
近期的研究對全球領(lǐng)導(dǎo)者提出了更多要求，除了基本的個人技能外，跨文化關(guān)系管理和全球情商也成為重要的個人能力范疇?？缥幕P(guān)系管理要求領(lǐng)導(dǎo)者能夠在不同文化背景下建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系，理解并尊重多元文化差異。全球情商則涉及領(lǐng)導(dǎo)者在全球范圍內(nèi)感知、理解和管理自己及他人情緒的能力。
然而，目前具備多方面全球領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和技能的人并不多，這也成為全球領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展面臨的巨大挑戰(zhàn)之一。
二、全球領(lǐng)導(dǎo)力的模型與相關(guān)研究
（一）八國能力模型 Yeung和Ready在1995年設(shè)計了第一個經(jīng)驗(yàn)調(diào)查研究表，這一模型為全球領(lǐng)導(dǎo)力的研究提供了重要的理論框架。不同的學(xué)者也從不同角度對全球領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行定義。例如，Dorfman將其定義為一種跨越地理和文化邊界的影響，這種影響不局限于全球化事物，也不局限于個人及其知識、技能和能力，也不局限于組織中的CEO。Carey等提出，全球領(lǐng)導(dǎo)力能夠跨越地理和文化的邊界以激發(fā)組織成員共同的愿景、促進(jìn)合作的決策、適應(yīng)全球變化浪潮、激勵和授權(quán)多樣化的員工隊(duì)伍。
（二）與國內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別 全球領(lǐng)導(dǎo)力不同于國內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力。Adler闡明了這一問題，全球領(lǐng)導(dǎo)力涉及人與人之間的相互作用和不同文化之間的觀念，而不僅僅是指領(lǐng)導(dǎo)者在本國特定的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的有效性，也不是比較不同國家的不同領(lǐng)導(dǎo)方式。在全球化背景下，全球領(lǐng)導(dǎo)力面臨著更多的復(fù)雜性，如跨國企業(yè)面臨的文化差異、語言障礙、法律法規(guī)等問題，這使得全球領(lǐng)導(dǎo)力的要求更加獨(dú)特。
三、全球領(lǐng)導(dǎo)力的作用與意義
（一）領(lǐng)導(dǎo)者自我評估 全球領(lǐng)導(dǎo)力的研究方法通常是調(diào)查法和面談采訪法，研究對象為全球范圍內(nèi)不同行業(yè)、不同崗位的領(lǐng)導(dǎo)者。這種研究結(jié)果對現(xiàn)任和未來的全球領(lǐng)導(dǎo)者具有很高的借鑒價值。領(lǐng)導(dǎo)者可以依據(jù)研究成果，實(shí)事求是地分析評價自己具備以及不具備的能力，從而有針對性地提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力。例如，通過自我評估，領(lǐng)導(dǎo)者可以發(fā)現(xiàn)自己在跨文化溝通能力方面的不足，進(jìn)而尋求培訓(xùn)或?qū)W習(xí)機(jī)會來提升。
（二）推動組織發(fā)展 在全球化的環(huán)境中，跨國組織或全球化企業(yè)需要具備全球領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者來管理多元文化團(tuán)隊(duì)、應(yīng)對復(fù)雜的國際市場環(huán)境。具有全球領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者能夠憑借其跨文化意識、語言能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、全球思維和跨文化溝通能力等，協(xié)調(diào)各方利益，制定全球化戰(zhàn)略，掌握全球市場機(jī)會，準(zhǔn)確預(yù)測全球風(fēng)險，從而推動組織在全球范圍內(nèi)的發(fā)展。
以高盛公司全球總裁約翰?桑頓為例，他放棄千萬美元高薪來到中國，懷著“到清華推動世界”的理想成為清華大學(xué)教授，領(lǐng)導(dǎo)“全球領(lǐng)導(dǎo)力”課程，其宗旨是為中國的未來培養(yǎng)*領(lǐng)導(dǎo)人才。他利用自己的影響力請來了世界知名的政界、商界、學(xué)界、非政府組織等方面的領(lǐng)導(dǎo)人，讓中國學(xué)生有機(jī)會和這些有卓越全球領(lǐng)導(dǎo)才能的人充分對話，這不僅有助于中國學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的提升，也在一定程度上推動了全球范圍內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力知識與經(jīng)驗(yàn)的交流與傳播，對組織和社會發(fā)展有著積極意義。
四、全球領(lǐng)導(dǎo)力的局限性與應(yīng)對
（一）局限性 目前全球領(lǐng)導(dǎo)力的研究存在一定的局限性。大多數(shù)研究集中在領(lǐng)導(dǎo)者個人技能方面，過分強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的個人技能，忽視了可能影響領(lǐng)導(dǎo)技能發(fā)揮的情境因素。而且技能研究過于寬泛，沒有專注和層次，實(shí)際上不同層次和階段的全球領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的技能是不同的。例如，對于基層的全球領(lǐng)導(dǎo)者和高層的全球領(lǐng)導(dǎo)者，他們在跨文化管理方面的重點(diǎn)和要求可能會有所差異，但現(xiàn)有的研究未能很好地體現(xiàn)這種區(qū)別。
（二）應(yīng)對措施 為了克服這些局限性，未來的研究需要更加注重情境因素對全球領(lǐng)導(dǎo)力的影響，深入分析不同層次和階段全球領(lǐng)導(dǎo)者的技能需求差異。同時，研究應(yīng)該更加多元化，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行深入剖析，以提高研究的針對性和實(shí)用性。此外，還可以加強(qiáng)對全球領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展過程的跟蹤研究，以便更好地了解領(lǐng)導(dǎo)者在不同階段的成長和變化，為全球領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提供更科學(xué)的依據(jù)。
全球領(lǐng)導(dǎo)力在當(dāng)今全球化的時代背景下具有重要意義，雖然目前的研究存在一些局限性，但隨著研究的不斷深入和完善，全球領(lǐng)導(dǎo)力將在跨國組織管理、人才培養(yǎng)等多方面發(fā)揮更大的作用。
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