一、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)、管理的區(qū)別
領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)在管理領(lǐng)域中經(jīng)常被探討的概念，要理解領(lǐng)導(dǎo)力*的共識(shí)，首先需要明確領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)、管理之間的區(qū)別。領(lǐng)導(dǎo)是一種行為，而領(lǐng)導(dǎo)力是一種能力。管理則側(cè)重于操縱現(xiàn)狀，讓復(fù)雜事物處于一種有序狀態(tài)，例如管理注重技術(shù)、方法、理性、控制，適應(yīng)穩(wěn)定的環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)則意味著改變現(xiàn)狀，注重價(jià)值、方向、非理性、激勵(lì)，適應(yīng)變化的環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)力與一個(gè)人的行政權(quán)威、身份地位等關(guān)系不大，它不同于領(lǐng)導(dǎo)，更不是單純的權(quán)力。
從詞源上看，“l(fā)ead”（領(lǐng)導(dǎo)）一詞來(lái)自印歐語(yǔ)系詞根“l(fā)eith”，意思是“跨越界限”，這表明領(lǐng)導(dǎo)是要突破現(xiàn)有的狀態(tài)，到達(dá)新的境地；而“manage”（管理）的詞源是“manus”，意思是“手”，也就是用手處理事務(wù)，使之井井有條。例如在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理就如同“車之兩輪、鳥之兩翼”，缺一不可。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)工作可能是推動(dòng)學(xué)校教育理念的革新，而管理工作則是確保學(xué)校日常教學(xué)秩序的正常運(yùn)行。
二、領(lǐng)導(dǎo)力概念的不同范疇與界定
目前對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的概念，大體上涉及三個(gè)范疇，即“關(guān)系”、“過(guò)程”和“能力”。
從“關(guān)系”范疇來(lái)看，約瑟夫·羅斯特把領(lǐng)導(dǎo)力定義為“領(lǐng)導(dǎo)者和合作者之間的一種影響關(guān)系”，他強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的合作關(guān)系，是一種意圖實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性變化以反映其相互目的的影響關(guān)系。在企業(yè)中，部門經(jīng)理與員工之間就是這種相互影響的關(guān)系，經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在與員工共同為實(shí)現(xiàn)部門目標(biāo)而合作的過(guò)程中。
從“過(guò)程”范疇來(lái)說(shuō)，約翰·加納德把領(lǐng)導(dǎo)力定義為“勸說(shuō)過(guò)程，或者一個(gè)個(gè)體（或領(lǐng)導(dǎo)小組）勸誘一個(gè)團(tuán)隊(duì)，去追求領(lǐng)導(dǎo)者所設(shè)定的或領(lǐng)導(dǎo)者與其跟隨者所共享的目標(biāo)的范例”。拉雷恩·馬圖薩科也認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)員、引導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并與之協(xié)作完成改變的過(guò)程。這意味著領(lǐng)導(dǎo)力不是靜態(tài)的，而是在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和目標(biāo)追求過(guò)程中不斷體現(xiàn)出來(lái)的。例如在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，從項(xiàng)目啟動(dòng)到完成的整個(gè)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者不斷動(dòng)員和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員朝著項(xiàng)目目標(biāo)前進(jìn)，這個(gè)過(guò)程就體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力。
把領(lǐng)導(dǎo)力看作一種“能力”，而且主要是影響力。這也是領(lǐng)導(dǎo)力概念中非常重要的一個(gè)方面。不同的領(lǐng)導(dǎo)力專家雖然對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有不同的界定，但很多人都認(rèn)同影響力是領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素。
三、領(lǐng)導(dǎo)力與影響力的關(guān)系
領(lǐng)導(dǎo)力*的共識(shí)在于其核心是影響力。通俗地講，領(lǐng)導(dǎo)力就是讓別人按照自己的意愿從事的能力，這種能力就是影響力。影響力至少應(yīng)該分為兩大類：一類是職位權(quán)力，一類是非職務(wù)權(quán)力。
職位權(quán)力是因職位而獲得的影響力，例如公司中的經(jīng)理可以憑借職位賦予的權(quán)力來(lái)指揮下屬工作。然而，非職務(wù)權(quán)力的獲得往往是因?yàn)閭€(gè)人的原因，這些因素可能包括專業(yè)能力、品德、付出、口碑等等。一個(gè)員工可能因?yàn)槟硞€(gè)同事在專業(yè)領(lǐng)域的卓越知識(shí)和技能而愿意聽(tīng)從他的建議，這就是非職務(wù)權(quán)力帶來(lái)的影響力。約翰·麥克斯韋爾在《領(lǐng)導(dǎo)力的5個(gè)層次》中提到，一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力是分層次的，自下而上大致是從職位獲得的權(quán)利到關(guān)系獲得的權(quán)利，再到生產(chǎn)力貢獻(xiàn)獲得的權(quán)利，再到培育領(lǐng)導(dǎo)者獲得的權(quán)利，直至最終到口碑獲得的權(quán)利。這也說(shuō)明了影響力在領(lǐng)導(dǎo)力中的核心地位以及不同來(lái)源影響力的層次關(guān)系。
四、領(lǐng)導(dǎo)力的基石假設(shè)與共識(shí)體現(xiàn)
樊登老師提到關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力這門課有三個(gè)基石假設(shè)，這也從側(cè)面體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力的一些共識(shí)。
第一個(gè)基石假設(shè)是人生來(lái)是平等的。這意味著每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)者，都有機(jī)會(huì)擁有自己的團(tuán)隊(duì)。在領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐中，這種平等觀念體現(xiàn)為尊重每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的潛力和機(jī)會(huì)，不因?yàn)樯矸莸匚坏纫蛩囟缫暬蚝鲆暼魏稳恕?/p>
第二個(gè)基石假設(shè)是人是自由的。這要求管理者不能把員工視作自己的私人財(cái)產(chǎn)，不強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威、要挾、脅迫、恐嚇。在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中，要尊重員工的自由意志，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
第三個(gè)基石假設(shè)是人的潛力是不可衡量的。很多管理者認(rèn)為下屬反應(yīng)遲鈍，工作能力差，可能是因?yàn)闆](méi)有充分調(diào)動(dòng)員工去釋放潛力，沒(méi)有讓他們領(lǐng)悟到自己的責(zé)任感。這表明領(lǐng)導(dǎo)力的核心、精髓就是激發(fā)那些自由、平等的人，讓他們把潛力爆發(fā)出來(lái)，成為一個(gè)更投入、更優(yōu)秀的人。這也反映出領(lǐng)導(dǎo)力共識(shí)中的一個(gè)重要方面，即領(lǐng)導(dǎo)者要注重激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力。
五、領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)際工作中的體現(xiàn)
在實(shí)際工作場(chǎng)景中，領(lǐng)導(dǎo)力的這些共識(shí)有著具體的體現(xiàn)。
首先是勇于承擔(dān)責(zé)任，這是領(lǐng)導(dǎo)力的一大核心。領(lǐng)導(dǎo)力就是動(dòng)員團(tuán)隊(duì)解決難題的責(zé)任，當(dāng)團(tuán)隊(duì)面對(duì)難題的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)要沖在最前面，多對(duì)自己和團(tuán)隊(duì)成員說(shuō)“讓我來(lái)，跟我來(lái)，我們一起”。例如在創(chuàng)業(yè)公司面臨資金困難時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要積極承擔(dān)起尋找資金、調(diào)整業(yè)務(wù)方向等責(zé)任，而不是把壓力都推給員工。
其次是保持良好的溝通。領(lǐng)導(dǎo)不能專制獨(dú)斷，要多聽(tīng)員工的意見(jiàn)，多征求團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)，集思廣益。這樣不僅能避免決策失誤，還能讓員工有參與感，在事成之后有成就感。比如在企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者與研發(fā)團(tuán)隊(duì)、市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)等進(jìn)行充分的溝通，才能確保產(chǎn)品既符合技術(shù)要求又滿足市場(chǎng)需求。
最后是情感打動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)講故事，以理服人，以情動(dòng)人，尋求情感上的共鳴，達(dá)成共識(shí)，這樣更容易驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)。例如在銷售團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)講述自己的銷售經(jīng)歷和成長(zhǎng)故事，能夠激勵(lì)員工克服困難，提升業(yè)績(jī)。
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