運(yùn)城地處晉陜?cè)ト〗唤?，近年來在產(chǎn)業(yè)升級(jí)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中，企業(yè)管理人才成為區(qū)域發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)作為山西省首所本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)，率先將企業(yè)管理培訓(xùn)納入?yún)^(qū)域產(chǎn)教融合戰(zhàn)略框架，聚焦數(shù)智礦山、智能制造、文化旅游等支柱產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建“校企共生”的培訓(xùn)生態(tài)。該校聯(lián)合本地龍頭企業(yè)如山西陽光焦化集團(tuán)、亞寶藥業(yè)共建就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，不僅為學(xué)員提供實(shí)戰(zhàn)場景，更通過定制化課程解決企業(yè)管理的痛點(diǎn)問題，例如供應(yīng)鏈優(yōu)化與精益生產(chǎn)，使培訓(xùn)成果直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
區(qū)域就業(yè)數(shù)據(jù)印證了此類培訓(xùn)的價(jià)值：2022年運(yùn)城第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)占比達(dá)47.14%，但高端管理崗位仍存在技能錯(cuò)位。企業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)校通過“政行校企”四方聯(lián)動(dòng)，如與跨境電商綜試區(qū)合作舉辦生態(tài)創(chuàng)新研討會(huì)，引入亞馬遜、阿里巴巴等平臺(tái)資源，幫助本地企業(yè)突破傳統(tǒng)管理模式，適應(yīng)數(shù)字貿(mào)易新規(guī)則。這種深度綁定產(chǎn)業(yè)需求的定位，使培訓(xùn)學(xué)校成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的“人才引擎”。
二、產(chǎn)教融合的創(chuàng)新實(shí)踐
課程設(shè)計(jì)與教學(xué)機(jī)制革新
運(yùn)城企業(yè)管理培訓(xùn)的核心突破在于打破傳統(tǒng)課堂邊界。以運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)健康學(xué)院為例，其智慧養(yǎng)老專業(yè)與行業(yè)頭部企業(yè)椿萱茂共建“集訓(xùn)營”，學(xué)生需在企業(yè)完成半年崗訓(xùn)，課程內(nèi)容由校企共同開發(fā)，涵蓋服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理、照護(hù)技術(shù)等實(shí)戰(zhàn)模塊，并引入企業(yè)高管擔(dān)任導(dǎo)師。類似的“做學(xué)合一、工學(xué)交替”模式在揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)踐中已見成效：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間同步修讀理論課程，企業(yè)參與教學(xué)評(píng)價(jià)，確保技能與崗位需求“零時(shí)差”對(duì)接。
師資與認(rèn)證體系升級(jí)
培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資整合。運(yùn)城制版集團(tuán)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校依托集團(tuán)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將企業(yè)工程師納入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開設(shè)凹印制版、數(shù)字印刷等前沿技術(shù)課程，學(xué)員可獲惠普Indigo設(shè)備操作認(rèn)證。云學(xué)堂等第三方平臺(tái)提供AI驅(qū)動(dòng)的課程管理系統(tǒng)，通過人臉識(shí)別、學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤等功能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)流程標(biāo)準(zhǔn)化，并為考核合格者頒發(fā)ISO認(rèn)證的職業(yè)技能證書。雙軌認(rèn)證機(jī)制顯著提升學(xué)員就業(yè)競爭力，2024年運(yùn)城技能服務(wù)人才培養(yǎng)基地學(xué)員就業(yè)率達(dá)98.3%。
三、多維人才培養(yǎng)體系
分層培養(yǎng)與素養(yǎng)融合
針對(duì)企業(yè)管理人才的多元化需求，運(yùn)城市財(cái)經(jīng)學(xué)校構(gòu)建“金字塔式”培養(yǎng)模型：基層員工側(cè)重技能速訓(xùn)（如會(huì)計(jì)電算化、商務(wù)禮儀），中層管理者強(qiáng)化營銷策劃與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，高管課程則引入戰(zhàn)略融資與跨國并購案例。該校更創(chuàng)新“德技并修”育人模式，通過感恩教育、誠信主題活動(dòng)塑造職業(yè)，結(jié)合沙盤推演、創(chuàng)業(yè)競賽錘煉實(shí)戰(zhàn)決策力，使畢業(yè)生兼具專業(yè)技能與人格素養(yǎng)。
數(shù)字化賦能終身學(xué)習(xí)
面對(duì)新業(yè)態(tài)挑戰(zhàn)，培訓(xùn)學(xué)校積極布局?jǐn)?shù)字學(xué)習(xí)生態(tài)。云學(xué)堂為企業(yè)提供覆蓋管理、技術(shù)、營銷等領(lǐng)域的600余門在線課程，支持微信、OA系統(tǒng)等多端口接入，實(shí)現(xiàn)“隨時(shí)學(xué)、隨地練”。運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)則搭建“五電五庫”教學(xué)平臺(tái)（電子作業(yè)系統(tǒng)、虛擬實(shí)訓(xùn)庫等），開發(fā)微課378門，企業(yè)案例庫超3800例，助力學(xué)員持續(xù)更新知識(shí)儲(chǔ)備。
四、社會(huì)服務(wù)與持續(xù)發(fā)展
技能扶貧與區(qū)域協(xié)作
在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，培訓(xùn)學(xué)校成為技能扶貧樞紐。運(yùn)城市人社局聯(lián)合鹽湖區(qū)宇星職校開展“131精準(zhǔn)服務(wù)”，為失業(yè)人員提供職業(yè)指導(dǎo)+崗位推薦+培訓(xùn)項(xiàng)目組合包，2022年促成3.69萬人本地就業(yè)。絳縣實(shí)創(chuàng)貝佳職校更聚焦農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，開設(shè)電商運(yùn)營與物流管理課程，幫助農(nóng)戶對(duì)接跨境供應(yīng)鏈，推動(dòng)紅山楂、櫻桃等特產(chǎn)“出海”。
挑戰(zhàn)與未來方向
當(dāng)前仍存在三方面瓶頸：一是行業(yè)收入差距顯著（采礦vs餐飲業(yè)工資比達(dá)3.7:1），制約基層員工參訓(xùn)意愿；二是部分企業(yè)培訓(xùn)投入不足，依賴補(bǔ)貼；三是老齡化加劇催生養(yǎng)老管理等新需求，現(xiàn)有課程覆蓋不足。未來需深化三方面改革：政策層面建立技能補(bǔ)貼與稅收優(yōu)惠聯(lián)動(dòng)機(jī)制；技術(shù)層面開發(fā)VR模擬工廠等沉浸式教學(xué)工具；戰(zhàn)略層面拓展“銀齡教師”資源庫，引進(jìn)行業(yè)領(lǐng)袖開設(shè)高管工作坊。
運(yùn)城企業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)校的實(shí)踐表明，產(chǎn)教融合的深度決定人才賦能的高度。通過校企協(xié)同課程開發(fā)、數(shù)字化學(xué)習(xí)生態(tài)、德技并重育人模型，學(xué)校不僅緩解了區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才短缺，更成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的策源地。未來需進(jìn)一步構(gòu)建“-企業(yè)-學(xué)校-社區(qū)”四維聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，將管理培訓(xùn)從技能輸送升級(jí)為區(qū)域競爭力引擎，為中國職教改革提供“運(yùn)城范式”。
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/zixun_detail/478514.html