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用領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動創(chuàng)新

課程背景：
2020年突如其來的疫情 ，給很多企業(yè)帶來不可言盡的損失，但是也有一些企業(yè)卻絲毫未損，甚至反超以往，國家再次重申了以要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動的改革方向，那么作為領(lǐng)導(dǎo)者如何帶領(lǐng)企業(yè)創(chuàng)新，就需要創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力，但創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力是一種能力，并不是對領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)新。
這種能力就需要領(lǐng)導(dǎo)者在某領(lǐng)域有專業(yè)素養(yǎng)和全局性視野，從而在高風(fēng)險的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)工作中，降低失敗成本，指數(shù)型提高總體收益。
課程時間：2天（6小時/天）

課程收益：
1、了解領(lǐng)導(dǎo)力的演變；
2、增強創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的轉(zhuǎn)換意識
3、掌握創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的技能；
4、突破創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的誤區(qū)；
5、掌握構(gòu)建創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的路徑；
6、掌握創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力為組織創(chuàng)收的要點。

課程大綱：
第一單元：創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的認知
1、領(lǐng)導(dǎo)力的概念；
2、傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的維度區(qū)別；
溝通
跨界
信任
開放式環(huán)境與文化
冒險的機制
建立緩沖期
重新定義競爭
3、哈弗商業(yè)評論對創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的界定；
4、從功能專家到動能專家；
5、創(chuàng)新與創(chuàng)意的界定；
6、領(lǐng)導(dǎo)力的演化；
威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力—遵循自上而下
互動領(lǐng)導(dǎo)力—堅持民主想法
教練領(lǐng)導(dǎo)力—支持責(zé)任授權(quán)
績效領(lǐng)導(dǎo)力—結(jié)果導(dǎo)向轉(zhuǎn)化
浮顯領(lǐng)導(dǎo)力—賦能推動創(chuàng)新
活動+分組演練+案例分享

第二單元：創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的誤區(qū)
1、壓力可以激發(fā)員工創(chuàng)造力；
2、激勵可以激發(fā)員工創(chuàng)造力
3、員工創(chuàng)造力很難后天培養(yǎng)；
4、員工創(chuàng)造力來自于想法質(zhì)量；
5、更多的資源更能影響員工創(chuàng)造力；
6、員工的創(chuàng)造力來自于個性化；
7、員工的創(chuàng)造力來自于重要目標導(dǎo)向；
8、員工的創(chuàng)造力要基于安全；
活動+分組演練+案例分享

第三單元：創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)建路徑
1、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的支柱一：文化
創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的文化要求
2、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的支柱二：愿景
創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的愿景驅(qū)動
3、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的支柱三：使命
創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的使命認定
4、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的支柱四：價值觀
創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的價值觀宣揚
活動+分組演練+案例分享

第四單元：創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的落地系統(tǒng)
1、定戰(zhàn)略
2、創(chuàng)新戰(zhàn)略的內(nèi)涵
戰(zhàn)：做什么
略：不做什么
3、戰(zhàn)略規(guī)劃工具之戰(zhàn)略五察
趨勢
客戶
競品
機會
自身
4、戰(zhàn)略選擇工具之同步化
差異化
聚焦化
低成本
5、提能力
提升員工思維能力
提升員工治理能力
提升員工執(zhí)行能力
6、抓落實
聚焦最重要目標
關(guān)注引領(lǐng)性指標
堅持規(guī)律性問責(zé)
采取激勵性積分
活動+分組演練+案例分享

用領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動創(chuàng)新