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授課技能提升培訓(xùn)班

課程背景
本課程是：讓培訓(xùn)師在授課的過程中，有效提升學(xué)員的學(xué)習(xí)的參與度，讓教學(xué)內(nèi)容在課程講授中易懂并且生動，使學(xué)員在課程結(jié)束后能夠記住所學(xué)的知識與技能，并能在工作中有效的運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
課程以“庫伯學(xué)習(xí)理論“為基礎(chǔ)，以“成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)”為課程指導(dǎo)原則，通過掌握了解成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握培訓(xùn)引導(dǎo)技術(shù)的四個(gè)模塊16個(gè)步驟，在未來的培訓(xùn)中告別苦口婆心為主的單向講授，進(jìn)而將培訓(xùn)提升為有效互動、教學(xué)相長的高效教學(xué)過程。
本課程不涉及培訓(xùn)師的著裝儀表、發(fā)聲技巧、肢體語言等方面的培訓(xùn)內(nèi)容。
課程收益
通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員可以達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠理解“成人學(xué)習(xí)圈”內(nèi)容構(gòu)成，掌握成人的在學(xué)習(xí)中的四種學(xué)習(xí)風(fēng)格；
2、能夠熟練使用開場五步法將課程清晰、準(zhǔn)確的進(jìn)行展開；
3、能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)員構(gòu)成，使用三種引導(dǎo)方式進(jìn)行講授與教學(xué)活動的開展；
4、能夠正確運(yùn)用教學(xué)活動中“建設(shè)性反饋”法，及時(shí)評估學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；
5、在培訓(xùn)過程中，能夠有效應(yīng)對來自:個(gè)人緊張情緒、教學(xué)時(shí)間資源改變、課堂出現(xiàn)挑戰(zhàn)學(xué)員及培訓(xùn)現(xiàn)場物料設(shè)備出現(xiàn)意外的應(yīng)對策略。
課程對象
培訓(xùn)師（職業(yè)培訓(xùn)師 / 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師）、
課程開發(fā)/設(shè)計(jì)師、
培訓(xùn)部門及其他業(yè)務(wù)部門管理者、
涉及崗位訓(xùn)練任務(wù)的績優(yōu)技術(shù)骨干/資深員工、
期待學(xué)習(xí)培訓(xùn)引導(dǎo)技能的其他伙伴。
本課程程適合的學(xué)習(xí)人數(shù)為：12-36 人
課程時(shí)間：2天（12小時(shí)） pm9：00—12：00   pm14：00-17：00
課程形式：講授輔導(dǎo)、案例分析、小組討論、情景模擬、互動游戲等

課程綱要
第一單元 課程起航
1.1 課程介紹與目標(biāo)
1.2 組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
1.3 評估性練習(xí) “60秒的故鄉(xiāng)”

第二單元 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
2.1 不同的學(xué)習(xí)方式：教育、培訓(xùn)與實(shí)踐
2.2  A*E模型解讀
2.3  庫伯學(xué)習(xí)圈與學(xué)習(xí)風(fēng)格
2.4 學(xué)習(xí)圈與培訓(xùn)周期
2.5 學(xué)習(xí)記憶模型
2.6 測評性練習(xí) “你的學(xué)習(xí)風(fēng)格”

第三單元 好的開場是成功的一半
3.1 GOSS開場五步驟
3.2 教學(xué)視頻“午夜的新聞發(fā)布會”開場分析
3.3 課堂練習(xí)“有效開場”與交互點(diǎn)評
3.4 開場中的破冰與激勵(lì)技巧 
3.5 課堂練習(xí) “優(yōu)化一份培訓(xùn)通知”

第四單元 內(nèi)容講授與教學(xué)活動
4.1 內(nèi)容講授的三種途徑
4.2 開展EASE的步驟
4.3  測評性練習(xí) "VAK測評"
4.4 常見教學(xué)活動開展要點(diǎn)
4.5 課堂練習(xí)”開展一次教學(xué)活動”

第五單元 教學(xué)活動中的正向反饋
5.1 學(xué)習(xí)中反饋的意義與分類
5.2  FEED反饋法的構(gòu)成與運(yùn)用
5.3 課堂練習(xí) "FEED反饋法" 

第六單元 結(jié)束就是新的開始
6.1 知識點(diǎn)的回憶與連接
6.2 使用OFF方法結(jié)束課程
6.3 Q&A環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)
6.4 課程結(jié)束的教學(xué)活動與激勵(lì)策略
6.5 教學(xué)視頻“午夜的新聞發(fā)布會”結(jié)束分析

第七單元 培訓(xùn)中的其它影響因素
7.1 培訓(xùn)環(huán)境與學(xué)習(xí)效率
7.2 如何控制好“緊張情緒”
7.3 教學(xué)時(shí)間臨時(shí)變化的應(yīng)對策略
7.4 面對四類挑戰(zhàn)學(xué)員的策略
7.5 教學(xué)設(shè)備可能出現(xiàn)的意外
7.6  課堂練習(xí)”面對挑戰(zhàn)學(xué)員”

第八單元 發(fā)展之路
8.1 ATD的2019年能力模型
8.2 成為終身學(xué)習(xí)者
8.3 課程總結(jié)
8.4 Q&A

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