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培訓師引導促動技術

課程背景
一個培訓師需要經(jīng)歷三重境界，第一重為知識的傳遞者，你只負責完整地將信息傳遞到位就可以了；第二重為講臺的表演者,課程演繹得很精彩，學員互動性很強；第三重為學習的引導者，你在講臺上，而學員是主角。因此，成為一名學習的引導者，我們把其定義為咨詢式培訓師，幫助學員去發(fā)現(xiàn)問題，進行反思，給出承諾、列出行動，將是我們即將經(jīng)歷的第三重境界。
這個過程中，我們的內訓師會有如下困惑：
每個培訓師的狀態(tài)和風格都不同，如何消除自身的一些障礙；
培訓資源不足又要出成果的情況下，培訓師應該如何發(fā)揮個人影響力；
如何調動課堂氣氛，讓學習氛圍更輕松？
如何進行現(xiàn)場引導，讓課程傳遞更有效，轉化率更高？
如何實現(xiàn)學員的行為層面的改變，突破單純的“聽講”？
企業(yè)對后期的效果轉化將更加關注，如何保證培訓后學員能夠行動？

授課對象：企業(yè)內訓師、企業(yè)管理者

課程大綱
第一部分：課堂教學，貴在引導
1、艾賓浩斯遺忘曲線——記都記不住，如何執(zhí)行呢？
2、如何喚起積極情緒——命令無法喚起積極情緒，從而導致“低效執(zhí)行”
3、團體動力心理學——群體能量如何平衡分布，以達到*培訓效果？

第二部分：3重境界，8項能力
1、好講師的3重境界
2、成人學習的法則：以學員為中心
3、引導式培訓師的8項能力

第三部分：積極準備，構建場域
1、有效運用視覺海報搭建培訓環(huán)境
2、培訓課堂有效布局及應用要點
3、充分發(fā)揮場域的三級能量

第四部分：引導式開場，激發(fā)興趣
1、引起注意，調動學員情緒
2、內容聯(lián)系，快速融入課程
3、建立關聯(lián)，拉近彼此關系

第五部分：引導式提問，啟發(fā)思考
1、答案的告知者，還是答案的確認者？
2、引導式提問的2個關鍵
3、問題設計的3個經(jīng)典套路
4、引導式提問的3項核心技巧

第六部分：共創(chuàng)教學，探索固化
1、團隊共創(chuàng)技術，讓學員參與深層次互動
2、培訓教學中的3種應用場景
3、團隊共創(chuàng)過程中的關鍵注意事項

第七部分：焦點研討，反思促動
1、焦點研討法（ORID）的核心流程
2、ORID在情境教學中的運用：讓學員主動去尋找解決方案
3、ORID在培訓教學運用中的注意事項

第八部分：引導式總結，共情升華
1、總結做得好不好，直接關系到學習閉環(huán)和效果落地
2、六種引導式總結的體驗和運用

培訓師引導促動技術