課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
新時(shí)代創(chuàng)新思維課程
課程背景:
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,人與人之間核心的差距來(lái)源于思維的不同。
無(wú)論你是企業(yè)管理人員還是一般員工,無(wú)論你在組織中擔(dān)任什么職務(wù),想出色地完成工作,總會(huì)遇到形形色色的問(wèn)題。創(chuàng)新思維、問(wèn)題分析與解決,已是置身職場(chǎng)不可或缺的的核心技術(shù)之一。如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本源,打破思維的慣性,如何系統(tǒng)的分析問(wèn)題,有效的解決問(wèn)題,有效的創(chuàng)新,是每一位想提高工作效率,管理好團(tuán)隊(duì)和自身工作的職場(chǎng)精英必備的技能。
課程目標(biāo):
通過(guò)大量案例讓學(xué)員掌握創(chuàng)新思維的核心;
讓學(xué)員認(rèn)清影響突破創(chuàng)新的重要因素;
通過(guò)大量實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練對(duì)學(xué)員思維進(jìn)行錘煉,進(jìn)而開(kāi)拓思路,突破創(chuàng)新。
課程特色:
復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,奉行有效果比有道理更重要的原則,運(yùn)用縝密的邏輯思維,對(duì)問(wèn)題、觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行高度提煉。
運(yùn)用大量企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行深度剖析,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行多個(gè)思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練;
授課對(duì)象:
企業(yè)管理層、各部門(mén)負(fù)責(zé)人、各團(tuán)隊(duì)管理者、業(yè)務(wù)骨干
授課方式:
工具講授、案例分析、分組研討、實(shí)操練習(xí)、互動(dòng)答疑
課程大綱
第一講:新的時(shí)代新的趨勢(shì)
一、引子
案例分析:你的解決方案是什么?
1、以終為始——創(chuàng)新思維永遠(yuǎn)離不開(kāi)目標(biāo)
案例分析:愛(ài)畫(huà)畫(huà)的犀牛
2、約哈里窗
3、*企業(yè)、人物的思維盲區(qū)
二、這是在做夢(mèng)嗎?
1、VUCA時(shí)代
2、歷史的變革
案例分析:歷史上數(shù)次*的革命
3、十年之前,我不認(rèn)識(shí)你,你不屬于我
案例分析:名企的沒(méi)落
案例分析:人工智能的發(fā)展
4、你還能躺著活多久?
5、新增職位速度快還是淘汰職位速度快?
6、互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是什么?
案例分析:誰(shuí)動(dòng)了誰(shuí)的飯碗
第二講:大腦的思考模式
一、大腦的思考模式
1. *法提升想像力
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論:*法
2. 垂直思考法提升推演能力與記憶力
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論:垂直思考法
3. *法+垂直思考法
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論:*法與垂直思考法
二、邏輯分類(lèi)與關(guān)鍵詞技巧提升邏輯力
1. 思維導(dǎo)圖的分類(lèi)與階層化
工具演練:訊息分類(lèi)練習(xí)與建構(gòu)階層化概念
2. 分類(lèi)原則
1)MECE原理
2)分清分凈的方法
3. 關(guān)鍵詞提煉
1)表達(dá)準(zhǔn)確—簡(jiǎn)單,核心
2)簡(jiǎn)明扼要
3)歸納提煉—精髓獲取
工具演練:抓關(guān)鍵詞練習(xí)
三、影響創(chuàng)新的核心
案例分析:被蒙蔽了的雙眼
1、聽(tīng)到的一定是真的?眼見(jiàn)一定為實(shí)?
2、【心理學(xué)】心智模式的力量,創(chuàng)新突破的根本
3、創(chuàng)新思維的*障礙
4、【心理學(xué)】光環(huán)效應(yīng)
5、在你眼中的他是什么樣的,他就是什么樣的
第三講:思考方式與創(chuàng)新工具
一、你懂得思考嗎?
1、問(wèn)題分析解決的核心:以假設(shè)為起點(diǎn)——嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)化——以事實(shí)為依據(jù)
2、思考力三叉戟:邏輯——結(jié)構(gòu)——突破
二、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1、邏輯思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
a、訓(xùn)練一:*邏輯思維挑戰(zhàn)
b、訓(xùn)練二:工藝品外貿(mào)公司如何獲取高利潤(rùn)
c、訓(xùn)練三:連鎖服裝零售店生意不好原因分析
2、結(jié)構(gòu)化思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
a、訓(xùn)練一:自下而上的結(jié)構(gòu)化——如何精準(zhǔn)匯報(bào)
b、訓(xùn)練二:自上而下的結(jié)構(gòu)化——禁令為何無(wú)效
3、創(chuàng)新思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
a、訓(xùn)練一:系列突破性思維挑戰(zhàn)
b、訓(xùn)練二:提高服務(wù)質(zhì)量必然要降低利潤(rùn)收益?
c、訓(xùn)練三:如何實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)高于零售價(jià)?
d、訓(xùn)練四:如何快速回收投資成本?
三、奔馳法(SCAMPER)創(chuàng)意思維改善工作流程與效率訓(xùn)練
1、Substitute:代替
2、 Combine:結(jié)合
3、 Adapt:調(diào)整
4、Modify(magnify/minify):修改
5、Put to other uses:另有用途
6、Eliminate:除去
7、Rearrange or reverse:重新安排或反轉(zhuǎn)
工具介紹與訓(xùn)練:奔馳法(SCAMPER)在實(shí)際創(chuàng)新工作中的運(yùn)用
三、「*館」頭腦風(fēng)暴
1、*館介紹
2、*館規(guī)則
3、操作七步法
工具介紹與演練:*館頭腦風(fēng)暴練習(xí)在實(shí)際創(chuàng)新工作中的運(yùn)用
新時(shí)代創(chuàng)新思維課程
轉(zhuǎn)載:http://www.diyaogames.cn/gkk_detail/307301.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 邢立爽
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
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- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 高管必備的系統(tǒng)思維與流程思 王翔(
- 《極簡(jiǎn)問(wèn)題分析與解決方法》 吳昊(
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 3.0-第一性原理:思維方 劉成熙
- 思維導(dǎo)圖職場(chǎng)高效應(yīng)用 張曉如
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮