目標達成工作坊：邀活擔當作為的領(lǐng)導技術(shù)
2025-09-14 11:31:11
講師：曹老師 瀏覽次數(shù)：158
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導· 新晉主管· 儲備干部
培訓講師：曹老師
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
公開課目標達成
授課對象：
組織中高層級管理者、高潛能骨干。
課程背景：
年度目標清晰明確，目標達成如何實現(xiàn)？
領(lǐng)導想要一番作為，工作推行卻不順暢：員工經(jīng)驗不足、執(zhí)行盲目、效率低下；領(lǐng)導四處救火、勞心勞力、苦不堪言。做事找借口、干事沒方法、執(zhí)行打折扣。以下場景，是否在你的組織上演？
2023很難，2024可能會更難，大環(huán)境不好，我能怎么辦？
今年干得多，明年就加碼，悠著點兒吧，業(yè)績不求最高，不墊底就好。
目標是老板的，要我拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心，切……
不做不錯，多做多錯。洗碗越多，摔碗越多。
多栽花、少種刺，不要得罪人，盡量不擔責。
為了不出事，寧可不干事。
那是他干的。
這不是我的工作。
我是照你的意思去做的。
你到底想讓我干什么？我按你說的去做就行了。
我們都是這樣做的。
我真的不覺得我錯了。
我早就說了有問題。
目標年年定，面上接受不得已，內(nèi)心完成不保證。
培訓年年做，費錢費力回報小，氣氛熱烈轉(zhuǎn)化難。
最后是：沒有功勞有苦勞，沒有苦勞有疲勞，員工痛苦，領(lǐng)導無奈。
管理的課程上過不少，
很多時候就是“聽的時候激動、聽完后感動，回到家里一動不動”。
對目標的不斷分解，并不能帶來結(jié)果；帶來結(jié)果的一定是行動。
管理和領(lǐng)導是一體的，從科學方法到尊重人性，需要激活員工自驅(qū)力。個人和團隊是一體的，從個人優(yōu)秀到團隊優(yōu)秀，需要形成組織*合力。過程和結(jié)果是一體的，從過程指標到結(jié)果指標，需要達成組織關(guān)鍵目標。
如何統(tǒng)一理念認識，實現(xiàn)組織價值認同感，強化高效執(zhí)行？如何聚焦組織目標，結(jié)合具體業(yè)務(wù)場景，提升干部綜合管理能力？如何主動擔當，正視團隊現(xiàn)狀，主動反思自我，尋找解決方案，促進團隊融合？
本課程為擔當領(lǐng)導力第一模塊《目標達成：激活擔當作為的領(lǐng)導技術(shù)》，圍繞以上問題，結(jié)合領(lǐng)導力、執(zhí)行力和績效改進的經(jīng)典工具和方法，融入20年世界500強培訓和輔導實戰(zhàn)經(jīng)驗，邊講邊練、分段實施，注重成果產(chǎn)出和點評輔導。
培訓目標：
一、對企業(yè)的收益
（一）顯性成果
找到目標達成的方法和工具，輸出創(chuàng)新思考方案和員工行動轉(zhuǎn)化方案。
（二）隱性成果
1、 訓練三大能力
（1）激活自驅(qū)力：突破消極慣性思維困局。
（2）強化戰(zhàn)斗力：提升人效，挖掘潛能。
（3）協(xié)助成長力：賦能團隊持續(xù)成長。
2、 塑造一種文化
塑造“目標共識、責任共擔、創(chuàng)新共享”的企業(yè)文化。
二、對學員的收益
（一）顯性成果
1、 產(chǎn)出一套方案：現(xiàn)場演練適合業(yè)務(wù)場景的工作方案。
2、 制定一份計劃：制定目標達成的行動計劃。
（1） 隱性成果
1、 訓練一種思維：績效改善的結(jié)果思維。
2、 培養(yǎng)一種意識：達成企業(yè)整體目標的擔當意識。
課程大綱：
第一部分 準備/課程調(diào)研
一、課程調(diào)研
二、問卷測評
三、材料收集
第二部分 實施/課程展開
一、目標鏈：共同的目標
導入：執(zhí)行的前提，是從明確定義關(guān)鍵目標開始
（一）關(guān)鍵目標
〔關(guān)鍵討論〕我們的關(guān)鍵目標是什么？
關(guān)鍵目標的三大關(guān)鍵：除了SMART，有效的目標還應(yīng)該是怎樣的？
所有員工都完成了自己的崗位職責，組織關(guān)鍵目標就一定會實現(xiàn)嗎？
靈魂拷問：你每天的工作和執(zhí)行，是在“負責任”?還是在“有擔當”?
“負責任”不等于“有擔當”
（二）雙輪驅(qū)動
〔關(guān)鍵討論〕企業(yè)經(jīng)營的兩大支柱：科學的方法（管理）+尊重人性（領(lǐng)導）
工具：雙輪驅(qū)動模型：1+4五件套
“1”是目標鏈(目標的共識)，
“4”是績效環(huán)(信念的轉(zhuǎn)變)、牛鼻子(正視的勇氣)、
診斷器(擔當?shù)臒崆?、共創(chuàng)板(創(chuàng)新的智慧)
二、績效環(huán)：從停止抱怨開始
（一）信念系統(tǒng)
〔關(guān)鍵討論〕績效環(huán)-信念系統(tǒng)模型：動力（動機、信心、承諾）、能力（知識、經(jīng)驗、技能）
每個人的行為背后，都有一套信念系統(tǒng)（信念/思維）
講道理、打雞血或心靈雞湯，都不可能真正想要改變一個人的信念。
（二）擔當階梯
〔關(guān)鍵討論〕接納自己和他人的本能情緒
如何定義擔當？
工具/行動測評表：“吾日三省吾身”，適當記錄、不斷精進
公司是一個永遠有問題的地方，化問題為機會。
三、牛鼻子：牽一發(fā)動全身
（一）正視現(xiàn)狀
走出迷失、現(xiàn)狀共有
〔關(guān)鍵討論〕為什么反饋如此重要？
除了具體明確，有效的反饋還應(yīng)該是怎樣的？
工具/有效反饋“求-答-謝”模型
（二）關(guān)鍵差距
〔關(guān)鍵討論〕單點突破、尖峰聚焦：找到目標達成的突破口
方向不對，努力白費；焦點不對，努力白費。
表面是目標，實際是過程；表面是結(jié)果，實際是流程。
工具運用：公式法、觸點法
四、診斷器：問題背后的問題
（一）人心所向
1、效能低下為哪般？
2、“自働化”而非“自動化”
〔關(guān)鍵討論〕績效差，不等于技能弱。
人的需求不單純，也不單一。
（二）事在人為
1、5Why診斷器
2、責任擔當
〔關(guān)鍵討論〕答案永遠在現(xiàn)場
工具/5Why診斷器：朝著解決問題的方向、尋找自身的問題、挖掘可控的內(nèi)容。
坐在辦公室碰到的都是問題，深入基層看到的全是辦法。
不論是管理者，還是員工，高效執(zhí)行的秘密在哪里？
五、共創(chuàng)板：我還能做些什么？
（一）創(chuàng)新動力
〔關(guān)鍵討論〕創(chuàng)新三步法實戰(zhàn)：找、抄、超
不做低質(zhì)量的重復，要做高質(zhì)量的發(fā)展。
（二）行動轉(zhuǎn)化
〔關(guān)鍵討論〕不僅要“發(fā)現(xiàn)問題點”，更要列出“創(chuàng)新的具體行動措施”
什么是“創(chuàng)新的具體行動措施”？
第三部分 推進/行動轉(zhuǎn)化
〔行動導入〕小組和個人行動
〔轉(zhuǎn)化分享〕課后作業(yè)延伸，由各小組依照行動計劃，內(nèi)部督促跟蹤；內(nèi)部分享會
延展：課后輔導/企業(yè)經(jīng)營系統(tǒng)咨詢項目
講師介紹：
曹老師：
教育及資格認證：
清華大學、湖南大學、中山大學領(lǐng)導力項目特聘老師
星巴克“中國青年領(lǐng)導力發(fā)展項目”優(yōu)秀導師
連續(xù)八年世界 500 強干部培訓班特邀導師
連續(xù)三年培訓行業(yè)“年度十大講師”
人社部注冊高級企業(yè)培訓師
全球領(lǐng)導力前 20 強品牌《當責領(lǐng)導力》中國首期認證導師
《*》版權(quán)課程授權(quán)講師
日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會 MTP 授權(quán)認證培訓師
AACTP 國際注冊行動學習促動師
《經(jīng)驗萃取》（企業(yè)內(nèi)訓落地版）版權(quán)課程授權(quán)講師
《*-創(chuàng)新思維與問題解決》版權(quán)課程授權(quán)講師
《擔當領(lǐng)導力》《管理提效》等“績效賦能”系列版權(quán)課程作者及著作權(quán)人
公開課目標達成
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/gkk_detail/323627.html
已開課時間Have start time
2025-06-26
武漢