管理者的哲學(xué)思維與認(rèn)知升維
2025-10-30 13:50:32
講師：劉美平 瀏覽次數(shù)：9
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：劉美平
課程價(jià)格：￥4980元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
2026-03-06
上海
2026-05-29
上海
2026-07-30
上海
課程大綱Syllabus
引言--問(wèn)題的提出
有的放矢：VUCA時(shí)代，企業(yè)管理者面臨著怎樣的挑戰(zhàn)？
n 不同時(shí)代工業(yè)文明，管理者要解決的問(wèn)題各不相同。初級(jí)工業(yè)文明時(shí)期，管理者要解決的是土地、資源、資本、勞動(dòng)力為核心的生產(chǎn)問(wèn)題；中等工業(yè)文明時(shí)期，管理者要解決政府與企業(yè)、政府與市場(chǎng)、國(guó)內(nèi)與國(guó)外的消費(fèi)問(wèn)題；高等工業(yè)文明時(shí)代，管理者要解決的是人與自然、企業(yè)文化與社會(huì)責(zé)任、思維方式與盈利模式問(wèn)題。也就是說(shuō)，管理者面臨的挑戰(zhàn)已從單純的“業(yè)務(wù)處理”、“人員管理”、“資源人脈”、“制度建設(shè)”，升級(jí)為“復(fù)雜系統(tǒng)解讀”、“國(guó)內(nèi)外形勢(shì)洞察”、“企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略定位”與“根本問(wèn)題深度解讀”。常規(guī)的管理工具與線性思維常常在深層、多維的困境前失效。真正的破局之道，不在于掌握多少“術(shù)”，而在于提升思維格局的“道”。
課程目標(biāo)：
本課程旨在為企業(yè)高管開啟一扇通往哲學(xué)思維的大門。
課程的核心任務(wù)是建立哲學(xué)思維與企業(yè)能效之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，并勾畫出管理者具有哲學(xué)思維與短缺哲學(xué)思維的根本區(qū)別，特別是闡明哲學(xué)思維深邃的高管對(duì)企業(yè)生命周期的決定性意義，尤其是揭示在學(xué)術(shù)意義上的哲學(xué)理論、管理意義上的哲學(xué)思維、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略意義上的溢出效應(yīng)三者之間的演變規(guī)律。思維方式?jīng)Q定管理方式，管理方式?jīng)Q定行為方式，行為方式?jīng)Q定盈利方式。哲學(xué)思維如同青藏高原的水源地，以涓涓細(xì)流匯聚成磅礴氣勢(shì)的滾滾長(zhǎng)江，滋潤(rùn)企業(yè)成為滾滾而來(lái)的財(cái)源，浸潤(rùn)企業(yè)成為佇立在世界上的文化豐碑，滋養(yǎng)企業(yè)嬗變?yōu)榻?jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中民族的脊梁！哲學(xué)思維可以對(duì)一切非哲學(xué)思維進(jìn)行降維打擊，這是因?yàn)?，哲學(xué)思維決定高管認(rèn)知的厚度、限定了高管認(rèn)知的高度，還厘定了高管認(rèn)知的豐度！哲學(xué)，并非遙不可及的形而上學(xué)，而是對(duì)世界本質(zhì)、思維方式和價(jià)值根基的探尋。通過(guò)為期兩天的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與深度碰撞，我們將引導(dǎo)企業(yè)高管從“經(jīng)驗(yàn)型管理者”向“思想型領(lǐng)導(dǎo)者”躍遷，學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)的智慧（Wisdom），穿透表象，洞察本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人認(rèn)知（Cognition）的升維，從而在時(shí)局研判、戰(zhàn)略決策、制度建設(shè)、文化凝練、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)與自我修煉中，達(dá)到“一覽眾山小”的崇高境界。
教學(xué)方法：
多元混合教學(xué)方式：理論講解（40%）+ 案例剖析（20%）+ 小組討論與練習(xí)（20%）+ 情景模擬與角色扮演（10%）+ 小組總結(jié)課程收獲匯報(bào)（10%）。
精深講解：用通俗易懂的語(yǔ)言闡明深?yuàn)W哲學(xué)思維在企業(yè)管理中的作用機(jī)理
高頻互動(dòng)：全程以學(xué)員實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)質(zhì)疑、辯論與分享。
知行合一：每個(gè)理論模塊后都配有實(shí)戰(zhàn)工具和練習(xí)，確保學(xué)以致用。
文化融合：融匯東西方哲學(xué)智慧，兼顧思維的銳度與生命的厚度。
參考書目：提供精美的學(xué)員手冊(cè)，包含核心理論、工具框架、練習(xí)頁(yè)及推薦書單。
課程大綱：
第一天：?jiǎn)柕烙谛?-- 用哲學(xué)思維打開自我認(rèn)知的測(cè)試
核心目標(biāo)：讓企業(yè)高管認(rèn)知自己的哲學(xué)思維水平在什么檔次，幫助管理者建立哲學(xué)思維的基本框架，掌握東西方經(jīng)典哲學(xué)工具，用以反思和重塑個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀與管理觀。
上午模塊（09:00-12:00）：開篇明義 -- 為何管理者需要哲學(xué)？
模塊一、 破冰與導(dǎo)入：管理困境的哲學(xué)叩問(wèn)（30分鐘）
互動(dòng)啟航：“你最棘手的管理難題是什么？”-- 收集學(xué)員真實(shí)案例，引出管理中的根本性困惑（如：人性假設(shè)的沖突、長(zhǎng)期與短期的權(quán)衡、價(jià)值觀與利益的博弈）。每位學(xué)員一塊白板，在上面寫上自己在企業(yè)管理中最棘手的管理難題！
課程核心命題：揭示大多數(shù)管理難題的根源在于認(rèn)知的維度和思維的底層邏輯。
總結(jié)：認(rèn)知是高管的底牌，哲學(xué)思維是高管的*！
模塊二、 認(rèn)知覺(jué)醒：從“管理者”到“思考者”的躍遷（90分鐘）
哲學(xué)是什么？-- 給管理者的實(shí)用定義
n 哲學(xué)不是答案，是思辨的過(guò)程；
n 哲學(xué)不是知識(shí)，是思維的訓(xùn)練。
管理的哲學(xué)：對(duì)管理中的基本概念
n 管理是在摸索人性、駕馭人性中獲得利益
n 管理是用理性駕馭人性的勝利
n 管理是用知性建立起共識(shí)的圈層
n 管理是用韌性驅(qū)趕任性的過(guò)程
n 管理是用他律摒棄自由
n 管理是用德性碾壓自私
n 管理是組織性（黨性）統(tǒng)領(lǐng)千軍萬(wàn)馬
認(rèn)知金字塔：你的決策處于哪一層？
n 經(jīng)驗(yàn)層：依靠過(guò)往經(jīng)驗(yàn)和慣例。
n 方法層：掌握并應(yīng)用各種管理模型與工具。
n 思維層：具備底層邏輯和批判性思維。
n 信念層：擁有穩(wěn)定的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
結(jié)論：認(rèn)知的維度，決定了解決問(wèn)題的效能上限。
管理者哲學(xué)思維的六大支柱
n 根本性思維：追問(wèn)“第一性原理”，不做表象的奴隸。
n 反思性思維：對(duì)自身信念和決策前提保持警惕。
n 整體性思維：建立系統(tǒng)觀，看見(jiàn)事物間的普遍聯(lián)系。
n 交叉性思維：建立顯性聯(lián)系和隱性聯(lián)系
n 因果性思維：從結(jié)果推斷原因，而不是只看結(jié)果和表象
n 批判性思維：具有推翻現(xiàn)有邏輯的勇氣和學(xué)術(shù)功力
模塊三、 核心工具一：第一性原理與本質(zhì)思考（60分鐘）
理論溯源： 從亞里士多德到埃隆·馬斯克。
實(shí)戰(zhàn)演練：企業(yè)案例
n 步驟：拆解問(wèn)題 → 回歸基本事實(shí) → 重構(gòu)解決方案。
n 案例：如何用第一性原理思考“團(tuán)隊(duì)激勵(lì)”、“產(chǎn)品創(chuàng)新”或“成本控制”？
n 小組練習(xí)：針對(duì)一個(gè)常見(jiàn)業(yè)務(wù)問(wèn)題（如：提升客戶滿意度），運(yùn)用第一性原理進(jìn)行重構(gòu)。
下午模塊（13:30-16:30）：東西方智慧的交響 -- 經(jīng)典哲學(xué)工具包
模塊四、 核心工具二：柏拉圖的“理念世界”與戰(zhàn)略眼光（60分鐘）
洞穴隱喻解析： 管理者是走出洞穴看見(jiàn)陽(yáng)光的人，還是洞穴中的囚徒？
管理啟示：區(qū)分“現(xiàn)象”與“本質(zhì)”：市場(chǎng)波動(dòng)（現(xiàn)象） vs. 客戶根本需求（本質(zhì)）。
塑造“理念型”組織： 如何為團(tuán)隊(duì)描繪一個(gè)清晰、崇高且值得追求的“理念”（愿景、使命、價(jià)值觀）。
案例研討：分析一家成功企業(yè)是如何堅(jiān)守其“理念世界”并引領(lǐng)現(xiàn)實(shí)的。
模塊五、 核心工具三：中庸之道與灰度決策（60分鐘）
理論精要：中庸不是“和稀泥”，是“執(zhí)兩用中”的智慧，是在復(fù)雜情境中尋求“恰到好處”的動(dòng)態(tài)平衡點(diǎn)。
管理應(yīng)用場(chǎng)景：
n 人與制度的平衡：剛性制度與柔性關(guān)懷。
n 創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)的平衡：鼓勵(lì)試錯(cuò)與可控經(jīng)營(yíng)。
n 短期績(jī)效與長(zhǎng)期發(fā)展的平衡。
灰度決策框架：
n 界定問(wèn)題中的各種“極”（矛盾雙方）。
n 分析各“極”的利弊與邊界。
n 在具體情境中尋找“中”的動(dòng)態(tài)位置。
n 做出合情、合理、合時(shí)的決策。
情景模擬：如何處理一位能力超強(qiáng)但難以合作的“明星員工”？
模塊六、 核心工具四：斯多葛學(xué)派與控制二分法（30分鐘）
理論核心：智慧在于區(qū)分什么是我們能控制的，什么是我們不能控制的。
管理者的內(nèi)心修煉：
n 無(wú)法控制：市場(chǎng)環(huán)境、他人情緒、過(guò)去決策。
n 可以控制：自己的態(tài)度、努力程度、對(duì)事件的解讀、當(dāng)下的行動(dòng)。
實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：
n 化解焦慮與壓力，保持內(nèi)在平靜。
n 將精力100%投入于“影響圈”，而非“關(guān)注圈”。
n 工具練習(xí)： 列出當(dāng)前困擾你的三件事，并運(yùn)用控制二分法進(jìn)行分解和心態(tài)調(diào)整。
第一天總結(jié)與核心內(nèi)容提煉：（30分鐘）
n 回顧與連接：串聯(lián)四大哲學(xué)工具，形成第一天思維地圖。
n 反思作業(yè)：請(qǐng)用“根本性思維”反思你所在團(tuán)隊(duì)或公司的一個(gè)“理所當(dāng)然”的慣例或規(guī)則，并準(zhǔn)備在第二天分享。
第二天：踐道于行 -- 認(rèn)知升維與領(lǐng)導(dǎo)力重塑
核心目標(biāo)：將第一天的哲學(xué)思維工具，系統(tǒng)性地應(yīng)用于管理實(shí)踐的核心領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知在戰(zhàn)略、團(tuán)隊(duì)與自我層面的升維，并制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃。
上午模塊（09:00-12:00）：升維之徑 -- 戰(zhàn)略洞察與系統(tǒng)思考
時(shí)長(zhǎng)： 3小時(shí)（含茶歇）
模塊七、 溫故知新與作業(yè)分享（45分鐘）
n 小組分享第一天的反思作業(yè)，深化對(duì)“根本性思維”、“批判性思維”的理解。
n 講師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)員看到認(rèn)知改變的可能性。
模塊八、 認(rèn)知升維一：從線性思維到系統(tǒng)思維（90分鐘）
系統(tǒng)思維入門：反饋回路（增強(qiáng)與調(diào)節(jié)）、時(shí)間延遲、系統(tǒng)基模。
理中的系統(tǒng)陷阱：
n “飲鴆止渴”基模： 短期方案如何導(dǎo)致長(zhǎng)期問(wèn)題？（如：為了季度業(yè)績(jī)犧牲產(chǎn)品質(zhì)量）
n “成長(zhǎng)上限”基模：推動(dòng)成長(zhǎng)的要素如何成為限制的瓶頸？
3. 實(shí)戰(zhàn)推演：
n 運(yùn)用系統(tǒng)循環(huán)圖，分析一個(gè)真實(shí)的組織發(fā)展問(wèn)題（如：部門墻、創(chuàng)新乏力）。
n 找到問(wèn)題的“杠桿解”，而非“癥狀解”。
模塊九、 認(rèn)知升維二：悖論整合思維（45分鐘）
超越“非此即彼”：現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力要求我們同時(shí)擁抱相互矛盾的目標(biāo)。
經(jīng)典悖論：全球化與本土化、紀(jì)律與自由、傳承與變革。
整合策略：如何構(gòu)建一個(gè)能容納并創(chuàng)造性解決這些張力的組織和團(tuán)隊(duì)文化？
案例：3M公司如何平衡“自主創(chuàng)新”與“紀(jì)律效率”。
下午模塊（13:30-16：30）立勢(shì)之基 -- 團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)與自我超越
模塊十、 認(rèn)知升維三：從“人性假設(shè)”到“領(lǐng)導(dǎo)力哲學(xué)”（90分鐘）
管理理論的基石--人性觀：
n X理論 vs. Y理論（麥格雷戈）：你的管理風(fēng)格基于何種人性假設(shè)？
n Z理論與文化賦能。
2. 構(gòu)建你的“領(lǐng)導(dǎo)力哲學(xué)”：
n 反思：我認(rèn)為工作的意義是什么？權(quán)力的來(lái)源是什么？我與下屬的關(guān)系本質(zhì)是什么？
n 框架：基于根本信念，定義你的領(lǐng)導(dǎo)力原則（例如：服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)、教練型領(lǐng)導(dǎo)）。
3. 知行合一：如何將你的領(lǐng)導(dǎo)力哲學(xué)，貫穿于日常的溝通、授權(quán)、激勵(lì)和反饋中。
n 小組討論與共創(chuàng)：分享并完善個(gè)人的“領(lǐng)導(dǎo)力哲學(xué)宣言”。
模塊十一、 認(rèn)知升維四：生命哲學(xué)與管理者自我實(shí)現(xiàn)（60分鐘）
存在主義視角：管理不僅是職業(yè)，更是個(gè)人“選擇”和“行動(dòng)”的舞臺(tái)，是塑造自我意義的實(shí)踐。
尼采的“權(quán)力意志”：不是權(quán)力的爭(zhēng)奪，而是生命力的充盈、創(chuàng)造與超越。
管理者的自我修煉：
n 成為“超人”：不斷超越自我的局限，設(shè)定并追求更高的生命目標(biāo)。
n “愛(ài)你的命運(yùn)”（Amor Fati）：擁抱職業(yè)生涯中的一切，包括挫折與失敗，將其視為成長(zhǎng)的養(yǎng)分。
引導(dǎo)冥想/靜思：連接內(nèi)在的價(jià)值觀與工作的意義感。
模塊十二、 課程總結(jié)與行動(dòng)承諾（30分鐘）
繪制兩日課程思維導(dǎo)圖：系統(tǒng)回顧從“哲學(xué)思維”到“認(rèn)知升維”的完整路徑。
制定個(gè)人“認(rèn)知升維行動(dòng)計(jì)劃”：
n 一個(gè)思維轉(zhuǎn)變：我決心改變的一個(gè)底層思維模式是什么？
n 一個(gè)工具應(yīng)用：我將在未來(lái)兩周內(nèi)，具體應(yīng)用哪個(gè)哲學(xué)工具解決哪個(gè)實(shí)際問(wèn)題？
n 一個(gè)修煉習(xí)慣：我將培養(yǎng)哪一個(gè)日常反思習(xí)慣，以持續(xù)提升認(rèn)知？
主講教師總結(jié)兩天課程主旨思想和精華內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改變思維和提升認(rèn)知的行動(dòng)方案。
講師介紹： 劉美平老師
上海海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院 教授 博導(dǎo) 經(jīng)濟(jì)學(xué)博士
世界政治經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事
中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事
中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)管理教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事
中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事
上海市理論宣講先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)獲得者
上海市思政課教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)獲得者
上海市臨港新片區(qū)理論宣講團(tuán)秘書長(zhǎng)
上海海事大學(xué)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者
上海海事大學(xué)“三八紅旗手”榮譽(yù)獲得者
上海海事大學(xué)劉浩清教育獎(jiǎng)獲得者
背景簡(jiǎn)介
參加過(guò)*辦公廳、*、外聯(lián)部、中宣部等高層次小范圍座談會(huì)，參加過(guò)省“十三五”規(guī)劃文本撰寫,
參加過(guò)中國(guó)工程院舉辦的高層次學(xué)術(shù)研討會(huì)，參加過(guò)產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃和評(píng)審全過(guò)程工作，曾作為全國(guó)脫貧攻堅(jiān)評(píng)審專家工作，參加過(guò)黨的十八大、十九大、二十大、二十屆三中全會(huì)大型宣講報(bào)告會(huì)，
獲得過(guò)省優(yōu)秀宣講隊(duì)員榮譽(yù)稱號(hào)，省優(yōu)秀專家，省宣傳文化系統(tǒng)“四個(gè)一批”人才。參加過(guò)第十三屆、第十四屆世界社會(huì)主義論壇，并在分論壇做學(xué)術(shù)報(bào)告。黃河科技學(xué)院、東莞理工學(xué)院、蘭州理工大學(xué)等多所高校兼職教授，
參加過(guò)世界文化論壇，并在大會(huì)作主題發(fā)言。為中建集團(tuán)、中船集團(tuán)、中糧集團(tuán)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、臨港集團(tuán)、城投集團(tuán)、鄭州航空港集團(tuán)、中遠(yuǎn)集團(tuán)、沈藥集團(tuán)、石藥集團(tuán)、華東制藥、河南能源集團(tuán)、河南交投集團(tuán)、山東海運(yùn)集團(tuán)、山東港口集團(tuán)、招商局輪船集團(tuán)、江蘇鎮(zhèn)江港口集團(tuán)、上海臨港新片區(qū)黨群工作部等單位服務(wù)。
大眾服務(wù)領(lǐng)域
擅長(zhǎng)為政府、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等客戶提供課題研究、精準(zhǔn)培訓(xùn)與宣講服務(wù)，主要包括為機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位黨委中心組學(xué)習(xí)提供有深度的理論宣講；
為央企和國(guó)企提供戰(zhàn)略規(guī)劃；
為民營(yíng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略策劃、企業(yè)發(fā)展瓶頸跨越、企業(yè)管理思想選擇、企業(yè)文化凝練提供高質(zhì)量服務(wù)；
為產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)生態(tài)圈打造提供智慧方案；
為企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈中地位躍遷、企業(yè)能量吸收與能量釋放以及能級(jí)躍遷提供可行性路徑；
為出海企業(yè)提供國(guó)際化戰(zhàn)略，打造國(guó)際化企業(yè)文化品牌；
為企業(yè)參加國(guó)家戰(zhàn)略提供政策解讀和發(fā)展機(jī)會(huì)。
高端咨詢服務(wù)
針對(duì)高管的企業(yè)發(fā)展方向咨詢、企業(yè)發(fā)展空間拓展咨詢、企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃咨詢、企業(yè)文化凝練咨詢、企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型咨詢、企業(yè)鏈?zhǔn)降匚惶嵘稍?、?guó)家大政方針理解咨詢、國(guó)際外交關(guān)系與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)系咨詢、企業(yè)家情感管理與非情感管理咨詢、企業(yè)家自身焦慮降級(jí)咨詢、企業(yè)生命周期延長(zhǎng)秘訣咨詢、高段位民營(yíng)企業(yè)文化治理咨詢
經(jīng)典系列課程--
課程一：央企踐行人類命運(yùn)共同體的實(shí)現(xiàn)路徑
課程二：央企落實(shí)“一帶一路”倡議的使命擔(dān)當(dāng)
課程三：新質(zhì)生產(chǎn)力框架下國(guó)企服務(wù)于強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的功能定位
課程四：國(guó)企確保國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的科技創(chuàng)新安排
課程五：國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展空間的影響
課程六：國(guó)家大政方針對(duì)民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度的影響
課程七：民營(yíng)企業(yè)家企業(yè)治理思想的甄別與校正
課程八：民營(yíng)企業(yè)用人之術(shù)與贏利之道
課程九：新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展與民營(yíng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)賽道選擇
課程十：民營(yíng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展與代際矛盾化解策略
課程十一：民營(yíng)企業(yè)內(nèi)部激勵(lì)制度績(jī)效效果評(píng)價(jià)體系
課程十二：民營(yíng)企業(yè)家“扇形人生”：兼顧個(gè)人健康、子女教育、夫妻情感、政企關(guān)系和企業(yè)發(fā)展的鉆石模型
精品專題課程--
課程一：中西方戰(zhàn)爭(zhēng)觀比較框架下世界政治格局的戰(zhàn)略解讀
課程二：以戰(zhàn)爭(zhēng)視角審視美國(guó)主導(dǎo)的戰(zhàn)場(chǎng)和商場(chǎng)之間多維度轉(zhuǎn)換
課程三：俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)、巴以沖突的歷史溯源與現(xiàn)實(shí)關(guān)照
課程四：生物制藥的研發(fā)方向和大健康診療模型的普適化運(yùn)用
課程五：中西醫(yī)的文化比較和療效對(duì)比
課程六：情緒健康與機(jī)體健康的辯證關(guān)系
課程七：從經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》認(rèn)知中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行機(jī)理
課程八：《紅樓夢(mèng)》中女性的美學(xué)欣賞與當(dāng)今社會(huì)的女性覺(jué)醒
課程九：《紅樓夢(mèng)》中婚姻制度的解構(gòu)與當(dāng)下婚姻失穩(wěn)的原因分析
課程十：中國(guó)航天工業(yè)的崛起與軌道資源的戰(zhàn)略配置
課程十一：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的空間分布與中國(guó)工業(yè)化的彎道超車
課程十二：中國(guó)制造智能化、數(shù)字化、綠色化的技術(shù)支撐體系
課程十三：中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)與全球碳博弈之間的巔峰對(duì)決
課程十四：運(yùn)用生態(tài)馬克思主義解讀全球生態(tài)資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)
課程十五：中國(guó)綠色發(fā)展與全球能源市場(chǎng)格局重塑
課程十六：傳統(tǒng)化石能源企業(yè)與新能源企業(yè)之間的兼容問(wèn)題
課程十七：國(guó)家安全學(xué)框架下對(duì)中國(guó)總體安全的評(píng)估
課程十八：國(guó)際貿(mào)易、地緣沖突與中國(guó)國(guó)際航運(yùn)安全建構(gòu)
課程十九：從“鏈博會(huì)”看中國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈安全問(wèn)題
課程二十：資源安全、糧食安全、能源安全和國(guó)防安全的內(nèi)在關(guān)系
課程二十一：文化產(chǎn)業(yè)拓展空間與文化安全內(nèi)在邊界
課程二十二：基于國(guó)家總體安全視角的戰(zhàn)略腹地之戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)儲(chǔ)備
課程二十三：*火箭軍的打造與內(nèi)部超級(jí)驚險(xiǎn)的諜戰(zhàn)
課程二十四：歷代中國(guó)腐敗案例剖析
課程二十五：當(dāng)下中國(guó)腐敗問(wèn)題的哲學(xué)解讀與文化評(píng)析
課程二十六：全球廉潔指數(shù)排序與各國(guó)廉潔度解碼
課程二十七：人性、理性與黨性的階梯式躍遷
課程二十八：腐敗的特性--三層經(jīng)濟(jì)性、社會(huì)浸潤(rùn)性和政治情緒性
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