課程描述INTRODUCTION
微課開發(fā)與運營課程
培訓講師：郝志強
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
微課開發(fā)與運營課程
一、用微課提升學習效率：
在這個人力成本高企的時代，線下培訓越來越貴，組織起來越來越難。很多零散的課程內(nèi)容，也不值得讓全國各地的員工回到總部，開個線下培訓班，比如：講發(fā)票的張貼、講OA系統(tǒng)操作、講新產(chǎn)品某個功能、講*促銷政策、講采購流程變更等。
很多企業(yè)已經(jīng)認識到，把知識類課程放到線上，用10分鐘以內(nèi)的微課，在手機端呈現(xiàn)給員工，會大大提高學習效率。把技能操作類課程，錄制成視頻微課，方便員工隨時隨地學習，尤其是方便一線員工，邊看視頻邊操作。微課主要有三個應用場景：
1、輔助線下面授：
比如新員工線下培訓前，提前建個微信群，拉入30個新員工進群，再把企業(yè)歷史、規(guī)章制度、部門流程、產(chǎn)品知識等微課的鏈接，發(fā)到群里讓新員工學。三天后新員工到公司面授，馬上進行考試，檢驗學習成果，并現(xiàn)場答疑解惑。其他如領導力、銷售技能、精益生產(chǎn)等線下培訓，都可以把其中知識類的內(nèi)容，用微課的形式，讓學員提前學，提升面授效率。
2、總部知識傳達：
比如總部的新產(chǎn)品介紹、公司政策、行業(yè)知識、OA系統(tǒng)操作、報銷流程等，錄制成微課，發(fā)到員工、經(jīng)銷商、客戶的群里，方便他們了解?？偛款I導的講話，也可以做成微課發(fā)到群里，讓異地員工或經(jīng)銷商學習，將有助于銷售業(yè)績的提升。以上用微課的形式，把總部的各種知識和政策傳達，比用郵件的形式，比用文件的形式，更有溫度，更有感染力。
3、員工經(jīng)驗分享：
比如員工分布在全國各地，優(yōu)秀員工的經(jīng)驗，無法讓異地員工學到。優(yōu)秀員工走了，經(jīng)驗留不下來?，F(xiàn)在讓優(yōu)秀員工錄制微課，發(fā)微課鏈接到群里，全體員工經(jīng)驗共享。員工還可以在微課下面寫評論，進行互動討論，完成全體員工的知識沉淀。今后員工遇到問題，隨時上來學別人的微課，高效工作。
但微課不是把線下課程，全盤搬到線上，微課本身有自己的特點，微課開發(fā)有四個問題：
1、設計：微課和線下課，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，有什么區(qū)別，課程設計要注意什么？
2、制作：微課在制作中，有哪些常用工具，可以提高微課制作效率，甚至更酷炫？
3、場景：怎么規(guī)劃出系列微課，微課符合什么學習場景，怎么發(fā)動骨干錄制微課？
4、運營：做好微課后，在公司怎么推廣，怎么運營，才能*限度發(fā)揮微課的價值？
郝志強講師是《不懂心理學就別當講師》 《培訓這樣最有效》，兩本暢銷培訓類書籍的作者，寫過360多篇各類培訓文章。2016年6月郝志強講師，創(chuàng)辦了培友匯，輔導了500多專家，錄制了1000多門微課，也用SAAS模式，為6000多家企業(yè)提供了微課系統(tǒng)。
郝志強講師自己也錄制了40多門，音頻微課、視頻微課、討論微課，他對微課很有心得。本次課程就是郝志強講師，微課經(jīng)驗的總結(jié)，幫助參訓學員制作微課，運營推廣微課（UGC是用戶產(chǎn)生內(nèi)容，也就是企業(yè)的員工們錄制海量微課）。
二、學員收獲：
1、設計：學會從經(jīng)驗出發(fā)，設計出微課的總體結(jié)構(gòu)，并設計出微課的每一頁PPT。
2、制作：現(xiàn)場用常用微課工具，制作音頻微課、視頻微課、圖文微課、動畫微課。
3、場景：規(guī)劃微課體系，設想微課的應用場景，讓企業(yè)人人為師，錄制微課。
4、運營：了解微課運營規(guī)律，掌握運營推廣工具，讓微課和業(yè)務融合起來。
總之：下課后，學員會設計微課，掌握了錄制微課的工具，現(xiàn)場錄制了最少兩門微課，并學會了在公司內(nèi)部，推廣和運營微課。
三、課程大綱（2天12小時）：
1、微課原則、總體結(jié)構(gòu)
A、微課和線下面授的區(qū)別：沒耐心；
B、微課解決“原子”級別的問題；
C、微課的題目設置：一眼看明白；
D、微課的2種經(jīng)典結(jié)構(gòu)設計；
備注：本單元里，每個學員都要設計出，最少2門微課的總體結(jié)構(gòu)，人人過關(guān)。
2、資料收集、微課設計
A、10分鐘搜索到100個PPT的方法；
B、把資料提煉為PPT的方法；
C、單頁微課美化的要點；
備注：本單元里，每個學員都把上單元的微課，做成PPT，大約10頁以內(nèi)的PPT。
3、錄制微課、各種工具
A、用視頻工具，制作技術(shù)操作類微課；
B、用音頻工具，制作知識講解類微課；
C、用圖文工具，制作圖文+音頻+視頻的混合微課；
D、用動畫工具，嘗試制作動畫微課；
備注：本單元里，每個學員獨立制作，視頻和音頻2門微課，人人過關(guān)。
4、微課場景、五種類型
A、場景1：用微課來輔助線下面授，提高效率；
B、場景2：用微課方便總部知識傳達，隨時學習；
C、場景3：把產(chǎn)品知識錄制成微課，內(nèi)外傳播；
D、場景4：把操作演示錄制成微課，一看便知；
E、場景5：用微課讓員工經(jīng)驗分享，知識沉淀；
備注：本單元里，明確微課的應用場景，輔助業(yè)務，對內(nèi)學習，對外營銷。
5、規(guī)劃體系、海量微課
A、每個部門規(guī)劃100門微課；
B、總部和分支機構(gòu)的八種微課類型；
C、用海量微課，搭建微課體系；
備注：本單元里，學會為每個部門規(guī)劃100門微課，并落實到人。
6、激發(fā)講師、人人為師
A、發(fā)動骨干主動錄制微課；
B、納入公司內(nèi)訓師管理系統(tǒng)；
C、建微信群不斷激發(fā)講師；
備注：本單元里，學會發(fā)動公司骨干，人人分享，個個學習，真正做到人人為師。
7、社群運營、主管帶動
A、把微課系統(tǒng)接入微信公眾號；
B、為主管提供問題解決式的微課；
C、激發(fā)一線主管利用好微課；
備注：本單元里，主管根據(jù)下屬需求，發(fā)微課鏈接給下屬，把學習和工作融合。
微課開發(fā)與運營課程
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