翻轉(zhuǎn)課堂之H5場景開發(fā)及制作
2025-09-14 18:41:21
講師：彭曉輝 瀏覽次數(shù)：3017
課程描述INTRODUCTION
H5場景開發(fā)及制作培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：彭曉輝
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
H5場景開發(fā)及制作培訓(xùn)
課程背景：
學(xué)習(xí)早已隨著智能手機(jī)的普及進(jìn)入碎片化、智能化形式，但是光光文字化的微課已經(jīng)吸引不起來員工的學(xué)習(xí)興趣，如何讓員工更有興趣去學(xué)習(xí)呢？
公司已經(jīng)進(jìn)行崗位經(jīng)驗(yàn)的萃取，制作不少精美的標(biāo)磚化操作手冊(cè)，但是員工就是不愿意看怎么辦呢？
原先的內(nèi)訓(xùn)師離職，新晉升的內(nèi)訓(xùn)師授課經(jīng)驗(yàn)少，課堂氣氛沉重，員工都不愿意學(xué)怎么辦呢？
現(xiàn)在有一套辦法，就是把原有的標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)制作成手機(jī)端H5文件，并通過特殊的藝術(shù)表現(xiàn)手法展現(xiàn)，讓員工愿意學(xué)愿意看，同時(shí)又可以將公司的資料進(jìn)行多樣化保留，這個(gè)就是H5類的課程開發(fā)。
課程使用軟件：
課程收益：
.幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師將培訓(xùn)資料進(jìn)行H5場景化處理，將崗位經(jīng)驗(yàn)萃取后保留形式進(jìn)行多樣化，
.解決企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的講授型授課學(xué)員不歡迎的局面，豐富企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的授課手段，
.掌握微信公眾號(hào)的基本操作，建立一個(gè)傳播企業(yè)內(nèi)部文化和學(xué)習(xí)的橋梁，
.了解最前沿的教學(xué)H5制作技術(shù)，使企業(yè)內(nèi)訓(xùn)更有趣、更生動(dòng)，降低企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的時(shí)間成本和管理成本。
課程目標(biāo)：
.快速了解互聯(lián)時(shí)代下學(xué)習(xí)方式變革，把握H5教材使用的概念、特點(diǎn)，及在企業(yè)培訓(xùn)體系中的應(yīng)用；
.掌握H5類教材開發(fā)與設(shè)計(jì)原則及方法；
.運(yùn)用H5編輯制作常用的工具，獨(dú)立完成H5微課后期制作
.能夠現(xiàn)場開發(fā)并完成適合企業(yè)學(xué)習(xí)H5微課；
.現(xiàn)場完成H5微課后期制作，每人形成最少1門微課成品。
.現(xiàn)場完成一次微信公眾號(hào)圖文信息的編輯，并進(jìn)行發(fā)送
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、大中小學(xué)老師、教育工作者
課程大綱
第一講：微課的介紹
一、微課的發(fā)展
1. 歐美微課的發(fā)展史
案例：可汗學(xué)院的發(fā)展
案例：美國林地高中
2. 中國微課的發(fā)展史
案例：中國大學(xué)MOOC
案例：重慶聚奎中學(xué)
二、微課的特點(diǎn)
三、微課展現(xiàn)的形式
1. 微視頻
影片欣賞：某500強(qiáng)企業(yè)管理人員培訓(xùn)短片
2. H5場景
H5場景欣賞：某豪華汽車銷售公司的新員工培訓(xùn)
3. 微信圖文信息
4. 在線問卷
在線試卷：雇員滿意度調(diào)研
第二講：H5場景的腳本設(shè)計(jì)
一、課程大綱梳理尋找痛點(diǎn)
1. 哪些內(nèi)容能H5場景化
互動(dòng)：制作一份思維導(dǎo)圖格式的課程大綱
二、六大腳本描述法
1. 時(shí)間描述法
影片欣賞：官渡之戰(zhàn)
2. 空間描述法
詩歌欣賞：鄉(xiāng)愁
3. 總分描述法
影片欣賞：李鴻章視察北洋水師
4. 對(duì)比描述法
影片欣賞：胡歌的獲獎(jiǎng)感言
5. 幽默描述法
影片欣賞：鴨同雞講
6. 比喻描述法
影片欣賞：大雁精神
互動(dòng)：編寫H5腳本
三、易企秀場景的基本操作
1. 場景模板的選擇
2. 頁面模板的選擇
3. 文字的編輯
4. 圖片的編輯
5. 背景的編輯
6. 音樂的編輯
7. 形狀的編輯
8. 圖集的編輯
9. 互動(dòng)的編輯
10. 表單的設(shè)計(jì)
11. 特效的制作
12. 易企秀場景的實(shí)操
13. 免費(fèi)教學(xué)模板場景的應(yīng)用（針對(duì)客戶常用場景選擇一個(gè)案例）
14. 空白教學(xué)場景的應(yīng)用（針對(duì)客戶需求完全重新設(shè)計(jì)一個(gè)案例）
注：案例在課程前進(jìn)行溝通，以確定內(nèi)容，
四、H5場景教材的發(fā)放
1. 網(wǎng)址式推送
2. 二維碼式推送
五、建立企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)用的微信公眾號(hào)
1. 申請(qǐng)企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)
2. 編輯微信公眾號(hào)菜單
3. 編輯微信公眾號(hào)自動(dòng)回復(fù)
4. 編輯圖文類推送
5. 編輯視頻類推送
第三講：微課成品的展示
課程回顧
講師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)
課程結(jié)束
H5場景開發(fā)及制作培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.diyaogames.cn/gkk_detail/44159.html
已開課時(shí)間Have start time
- 彭曉輝
[僅限會(huì)員]
培訓(xùn)開發(fā)公開培訓(xùn)班
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
培訓(xùn)開發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- TESTS燃動(dòng)課堂：結(jié)合游 徐春嫣
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 一天成課：三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- TTT訓(xùn)練營：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國際 王延廣
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
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- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
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