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結(jié)構(gòu)化的思維與問題解決課程課程背景：我們每天都在問題中，分析與解決問題的能力也是職場人員必備的技能，首先發(fā)現(xiàn)問題，然后是分析問題，再是快速解決問題，問題是：我們怎么樣才能在面對一個(gè)項(xiàng)目或者一個(gè)難題時(shí)，
思維模式認(rèn)知培訓(xùn)【課程背景】在人的成長過程中，可能會(huì)遇到很多的“靈魂拷問”諸如：1.我是誰？我從哪來？我要到哪去？2.你對你現(xiàn)在的生活滿意嗎？3.你還記得你兒時(shí)的夢想嗎？上述等
創(chuàng)新思維工具培訓(xùn)課程背景：*思維是一種創(chuàng)造性思維方式。它可以任意改變思維方式，從多角度、多視野去生發(fā)和聯(lián)想；它無所顧忌，也無正確、錯(cuò)誤之分；它不必循規(guī)蹈矩、按部就班，更沒有固定的模式，它具有新穎、獨(dú)到
創(chuàng)新思維培訓(xùn)班
新型領(lǐng)導(dǎo)能力課程課程背景：“引導(dǎo)”(Facilitate)字面上的意義是“讓事情變得容易”，也可以理解為：促動(dòng)、催化、促動(dòng)等。“引導(dǎo)技術(shù)&r
領(lǐng)導(dǎo)力管理培訓(xùn)課程課程背景：課程發(fā)明者介紹：4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程是查理·佩勒林博士經(jīng)過十幾年的潛心研究的“打造卓越團(tuán)隊(duì)和卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)。查理博士是天文物理科學(xué)家
下屬輔導(dǎo)激勵(lì)培訓(xùn)
向下管理情景演練培訓(xùn)
班組長管理提升課程
人際交往的藝術(shù)課程課程背景：面對多樣復(fù)雜的管理工作，作為一個(gè)追求卓越的職場人員，我們需要掌握隨境而變的「動(dòng)態(tài)管理思維」和舉一反三的「行為管理能力」。課程課程設(shè)計(jì)了向上、向下、平行管理3個(gè)維度，通過20
提問藝術(shù)培訓(xùn)課程背景：伽利略曾說“你不可能再被教任何事，你*能做的就是發(fā)現(xiàn)藏諸于自己內(nèi)心的真理”其實(shí)大家都清楚，真相只能有本人去發(fā)現(xiàn)，正如“我們每個(gè)人都守著一扇有內(nèi)
清晰表達(dá)課程課程背景：遇到這樣的場面，您能充分表達(dá)自己的思想，并讓對方印象深刻嗎？煞費(fèi)苦心一個(gè)月的市場推廣文案，領(lǐng)導(dǎo)和客戶卻突然只給你5分鐘時(shí)間來闡述每次跟客戶介紹萬公司和產(chǎn)品，你心中總會(huì)疑惑：&ld
橫向交往藝術(shù)情景演練培訓(xùn)
公文寫作的培訓(xùn)班
問題分析與解決培訓(xùn)課程內(nèi)訓(xùn)
和諧人際、高效工作培訓(xùn)
教練式領(lǐng)導(dǎo)課程
優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)萃取與話術(shù)課程課程背景：企業(yè)*的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。經(jīng)驗(yàn)萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問題：1、一個(gè)員工調(diào)崗或離職時(shí)，能夠“將經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰舸嫦聛?rdquo;確保崗位工作的傳承過渡；