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銀行員工職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn) 課程背景：調(diào)查顯示，90％的公司認(rèn)為，制約其發(fā)展的*瓶頸是：缺乏高素質(zhì)的職業(yè)化員工。一般情況下，一個(gè)員工只能發(fā)揮出自身能力的40％～50％，但如果這名員工能夠受到良好
教練式下屬輔導(dǎo)工具
問(wèn)題分析與解決提升培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力核心方法
學(xué)習(xí)情商領(lǐng)導(dǎo)力短訓(xùn)班
教練式領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課
新生代員工管理培訓(xùn)
團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)及技能訓(xùn)練培訓(xùn)
銀行自我管理培訓(xùn) 課程背景： 銀行管理者多由部門(mén)中的業(yè)務(wù)高手提拔而來(lái)，雖然具有極高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，但對(duì)于管理知識(shí)和技能所缺甚多，面臨這一系列的組織問(wèn)題、業(yè)績(jī)達(dá)成問(wèn)題、
教練型管理者培訓(xùn)課程 課程背景：伴隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，無(wú)論是企業(yè)、學(xué)校還是家長(zhǎng)，都不再囿于使用傳統(tǒng)的管理方法和教育方式，更加愿意嘗試使用新的管理方式和教育模式。進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)型員工占比
情景管理課程 課程背景：在銀行戰(zhàn)略目標(biāo)或年度目標(biāo)確定后，銀行的工作重點(diǎn)就轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為核心的過(guò)程管理。在過(guò)程管理過(guò)程中，各級(jí)管理者經(jīng)常出現(xiàn)以下誤區(qū)：工作目標(biāo)分解等于工作任務(wù)分解；工作任務(wù)
支行長(zhǎng)管理課程 課程背景：銀行的管理人員，在銀行發(fā)揮著極其重要的作用。一方面具有著協(xié)助網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人管理網(wǎng)點(diǎn)具體業(yè)務(wù)的職責(zé)，同時(shí)需要在實(shí)際工作中進(jìn)行必要的合規(guī)管理、風(fēng)險(xiǎn)防控以及人員管理。因此，銀
事務(wù)管理課程 課程背景：銀行的管理人員，在銀行發(fā)揮著極其重要的作用。一方面具有著協(xié)助網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人管理網(wǎng)點(diǎn)具體業(yè)務(wù)的職責(zé)，同時(shí)需要在實(shí)際工作中進(jìn)行必要的合規(guī)管理、風(fēng)險(xiǎn)防控以及人員管理。因此，銀行
部屬培育的方法
工作指導(dǎo)內(nèi)容培訓(xùn)
建立良好人際關(guān)系
管理者角色認(rèn)知與自我管理
管理者部屬培育技能