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問題分析與解決方法 培訓班
情境領導力提升培訓課程背景：為什么有的下屬有工作意愿但工作效果不好而有的下屬有能力卻不愿干？哪些因素能夠影響領導者的工作效果？領導者的哪些行為才能夠獲得下屬的追隨和擁護？最早對領導權變理論作出理論性評
領導力與執(zhí)行力培訓課程
從管理到領導 培訓
領導韜略與領導藝術培訓課
塑造全員執(zhí)行力課程背景：為什么組織成員在工作中有行動卻效果不佳？為什么事先的計劃不能得到有效的執(zhí)行？能力強的員工就一定能完成好工作任務嗎？怎么才能把組織成員個人能力在組織總體運行中得到有效的發(fā)揮？執(zhí)行
如何以卓越領導力塑造高效執(zhí)行培訓
內(nèi)驅(qū)力管理員工課程背景：為什么員工工作積極性難以調(diào)動？如何促使員工實現(xiàn)從安心工作向積極主動工作轉(zhuǎn)變？如何能夠有效提升員工的工作能力？員工的工作行為是受工作意愿引導和工作能力制約的，只有正確地識別員工態(tài)
下屬激勵培訓課程
如何培育與激勵下屬培訓
高效的團隊建設管理課程背景：什么樣的組織才能稱為團隊？如何提高團隊凝聚力使組織成員從合作共事到協(xié)作共贏？怎樣才能使個人能力在團隊中得到有效的發(fā)揮最終提高團隊整體的工作效率？沒有完美的個人，只有完美的團
提升管理效能團隊培訓
團隊共創(chuàng)式問題分析培訓
班組管理與建設培訓
組織建設能力培訓課程背景：如何提高組織的學習力？學習型組織就是組織學習嗎？如何提升組織的創(chuàng)新能力？學習型組織建設，是當今重要的組織管理理論，也是加強組織凝聚力、提升組織創(chuàng)新力的有效方式。把企業(yè)建設成為
科學決策能力的培訓課程背景：決定就是決策嗎如何才能做出正確的決策？如何做出科學有效的管理決策？決策是領導的核心職責，也是管理干部的主要能力，能否做出正確的決策關系到組織運行方向和目標。優(yōu)秀的領導者必須
管理要懂心理學培訓
領導核心能力提升課程背景：如何使組織中形形色色的人有效的一起工作？如何促使部屬從表面服從到真心奉獻？如何使下屬盡快成長成才？如何有效地向下屬績效反饋？企業(yè)的管理干部多數(shù)出身于業(yè)務骨干，其管理工作更多是