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高效能員工的培訓【課程目錄大綱】模塊一：執(zhí)行力認知的三個境界高效個人執(zhí)行力的32字真經認真第一，聰明第二結果提前，理由退后速度第一，完美第二鎖定目標，專注重復小組研討：什么是執(zhí)行？小組研討：把事做完V
新員工職業(yè)化提升【課程大綱】模塊一：走出校園，進入職場學校與職場的區(qū)別：環(huán)境、心態(tài)、行為正確的認識職場環(huán)境，理解職場挑戰(zhàn)成長的循環(huán)：Think-Do-Get模型了解職場角色學會關注結果從小做起，積極應
工作匯報與公眾表達【課程收益】－在工作匯報時能夠根據(jù)聽眾的需求整理思路、邏輯表達、搭建演示結構，提高匯報效率－幫助學員更好的聚焦聽眾利益，確保內容打動人心 －根據(jù)商務活動的目標選擇最合適的呈
DISC風格測評【課程大綱】模塊一：溝通的原點——意識與態(tài)度新社交時代下的溝通啟示向上、向下、平級，溝通的問題出在哪？換位看溝通：上級、下級、平級、合作伙伴對我們的期待溝通的過
時間管理與工作效能【課程目標】建立正確的時間管理理念掌握簡單有效的時間管理方法和技巧如何在工作和生活中運用時間管理明確影響工作效能提升的主要因素學習提升工作效能的主要手段和方法培養(yǎng)時間管理和工作效能提
金字塔原理課培訓【課程背景】我們在向領導匯報工作或與商務伙伴溝通聯(lián)絡時，經常會面臨類似的困境：明明挺清楚，為啥領導總說沒邏輯！廢了老大勁，為啥領導又讓我重寫！其實，表達不清楚并不是說的問題，而是思考的
結構化思考與表達課【課程背景】我們在向領導匯報工作或與商務伙伴溝通聯(lián)絡時，經常會面臨類似的困境：明明挺清楚，為啥領導總說沒邏輯！廢了老大勁，為啥領導又讓我重寫！其實，表達不清楚并不是說的問題，而是思考
轉型領導力課【課程大綱】模塊一管理的意義問題：從前的業(yè)務骨干等于現(xiàn)在的優(yōu)秀管理者嗎？管理者面臨的挑戰(zhàn)成就VS成就感——管理者的成就感應該建立在哪？管理者的角色定位要解決的問題一
職業(yè)化與執(zhí)行力提升【課程大綱】模塊一：個人職業(yè)化的四個維度換位看職場：上級對下級的期待是什么？新職場病的八大典型表現(xiàn)：這么做，有問題么？人際能力基于需要的西方人際關系三位一體的中國人際關系人際交往的四
團隊執(zhí)行力提升課【解決的十大實際問題】如何構建團隊的執(zhí)行文化？如何對標“九段秘書”，實現(xiàn)自身崗位的九段表現(xiàn)？如何提升團隊的行動力，凡事行動導向？如何提升團隊的結果意識，凡事結果
個人執(zhí)行力的提升【課程大綱】模塊一：執(zhí)行力認知的三個境界高效個人執(zhí)行力的32字真經認真第一，聰明第二結果提前，理由退后速度第一，完美第二鎖定目標，專注重復小組研討：什么是執(zhí)行？小組研討：把事做完VS把
驅動團隊管理培訓【課程對象】企業(yè)各級管理團隊【課程目標】理解創(chuàng)建強大團隊的關鍵因素理解領導者在管理高績效團隊中的作用掌握搭建團隊結果框架明確績效期望值與標準聚焦最重要目標,引領團隊突破評估團隊工作成果
提升核心管理技能【課程大綱】模塊一管理者的職責定位與使命問題：從前的業(yè)務骨干等于現(xiàn)在的優(yōu)秀管理者嗎？管理者面臨的挑戰(zhàn)成就VS成就感——管理者的成就感應該建立在哪？管理者的一個中
管理者轉型【課程背景】從業(yè)務/技術骨干向優(yōu)秀管理轉型，核心是把握住三個關鍵點：第一，如何明確管理者的角色與定位，真正站在管理者的角度思考問題；第二，如何從事的層面做好工作管理，通過推動團隊工作的開展，
高效經理人的八大核心技能【課程背景】 一個高績效的管理者，必須在兩個維度和三個方面，提升八項核心技能。 兩個維度是指人和事的平衡：一方面要在事的維度思考問題
角色認知與工作效能提升【課程目標】建立優(yōu)秀后臺人員的角色認知對現(xiàn)有工作進行梳理，厘清思路，明確改善方向更高效的落實各項工作，高效輸出結果掌握簡單有效的時間管理方法和技巧，從錯綜復雜的事務工作中抽離出來
目標反饋培訓【課程對象】企業(yè)各級管理團隊【課程目標】理解創(chuàng)建強大團隊的關鍵因素理解領導者在管理高績效團隊中的作用掌握搭建團隊結果框架明確績效期望值與標準聚焦最重要目標,引領團隊突破評估團隊工作成果/結
目標管理與過程反饋【課程目標】理解創(chuàng)建強大團隊的關鍵因素理解領導者在管理高績效團隊中的作用掌握搭建團隊結果框架明確績效期望值與標準聚焦最重要目標，引領團隊突破評估團隊工作成果/結果，并對積極的業(yè)務結果