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職業(yè)形象素養(yǎng)課程【課程背景】每個(gè)人因?yàn)閬?lái)自不同的環(huán)境，經(jīng)歷不同的成長(zhǎng)歷程，身上都有留有一些印記。然而職場(chǎng)是個(gè)大熔爐，具有既定的規(guī)則，通曉素養(yǎng)助力在職場(chǎng)適應(yīng)、發(fā)展之路會(huì)越走越順，團(tuán)隊(duì)也更易于融合與具有創(chuàng)
陽(yáng)光心態(tài)與心理建設(shè) 【課程背景】 甲和乙相繼在某醫(yī)生處看病，甲身體無(wú)恙卻因拿錯(cuò)了報(bào)告，將患有癌癥的乙的報(bào)告認(rèn)為是自己的報(bào)
職場(chǎng)減壓與心理輔導(dǎo)課程課程背景：隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的迅猛發(fā)展,我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入,加上企業(yè)環(huán)境的急劇變化,人們的工作節(jié)奏加快,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,這些變化使企業(yè)員工的工作壓力達(dá)到了前所未有的程度。員
員工心理問(wèn)題應(yīng)對(duì)
情緒壓力調(diào)適課程【課程背景】疫情從出現(xiàn)到今天，對(duì)我們的生活和工作帶來(lái)很多的沖擊：隨著病毒的變化及長(zhǎng)期反復(fù)，讓不少人出現(xiàn)心理緊張，怕解聘、怕被淘汰、怕不受重視、怕生活來(lái)源減少；一面抗疫一面不得不承受工作
自我情緒管理的課程
形象禮儀的培訓(xùn)
干部政務(wù)禮儀【課程背景】我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全新的發(fā)展時(shí)期，政府的工作也面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，十七大《政府工作報(bào)告》中提出：“要加快行政管理體制改革，努力建設(shè)服務(wù)型政府”。要通過(guò)建
知禮行禮培訓(xùn)【課程背景】對(duì)于以下事宜，您如何看待呢？1.進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境謹(jǐn)小慎微不知道如何恰當(dāng)引起他人關(guān)注，不時(shí)被領(lǐng)導(dǎo)和客戶認(rèn)為缺乏自信2.舉手投足間我行我素，經(jīng)常遭受他人異樣的目光卻不知所措，不時(shí)被暗
運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維培訓(xùn)【課程背景】你是否有如下感受？執(zhí)行力很強(qiáng)，一到匯報(bào)時(shí)就茶壺煮餃子，肚子有貨倒不出，說(shuō)了半天都不是領(lǐng)導(dǎo)想聽(tīng)的。你說(shuō)的都對(duì)，對(duì)方卻不想聽(tīng)不愿聽(tīng)，聽(tīng)不明白而敷衍而過(guò)。光說(shuō)不干事事落空，又說(shuō)
新時(shí)代創(chuàng)新思維【課程背景】走老路去不了新地方，當(dāng)下正是從中國(guó)制造向中國(guó)智造挺進(jìn)的大好時(shí)機(jī)，智造意味著需要通過(guò)創(chuàng)新提升工作效率，需要通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)新功能，滿足人們生活和工作的需要。不難發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)生
問(wèn)題解決工具運(yùn)用【課程背景】無(wú)論是工作還是生活，處處是問(wèn)題，人人談問(wèn)題，然而日復(fù)一日，年復(fù)一年問(wèn)題還是那個(gè)問(wèn)題。如何發(fā)揮愚公移山的精神在自己有限的處理范圍內(nèi)解決問(wèn)題并通過(guò)時(shí)間的復(fù)利融化掉問(wèn)題，持續(xù)推動(dòng)
管理技能領(lǐng)導(dǎo)力課程課程背景：很多企業(yè)對(duì)于高層領(lǐng)導(dǎo)采用獵的方式，而存活率卻不高，個(gè)人適應(yīng)與短期績(jī)效產(chǎn)出的壓力，原有團(tuán)隊(duì)路徑信賴，新機(jī)制與原機(jī)制的碰撞，人際間的信任。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者該怎么做呢？結(jié)合到企業(yè)的生命
領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人魅力培訓(xùn)【課程背景】企業(yè)發(fā)展的兩種作用力推力：是指依靠系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化的體系來(lái)推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。即企業(yè)要想快速發(fā)展，就必須建立一套有效的制度化和體系化的標(biāo)準(zhǔn)。所以企業(yè)進(jìn)入規(guī)?；碾A段以后
引導(dǎo)力培訓(xùn)課程
新生代員工管理激勵(lì)【課程背景】新生代成為一個(gè)標(biāo)簽，讓人望而生“畏”，畏之個(gè)性使然，“無(wú)視”組織、“無(wú)視”領(lǐng)導(dǎo)；畏之一言不合就閃人
業(yè)務(wù)部門(mén)團(tuán)隊(duì)管理【課程背景】世界500強(qiáng)的成功案例、行業(yè)里面的成功案例，是探尋案例背后的本質(zhì)邏輯還是斷章取義地拿來(lái)即用？如果忽略了環(huán)境變量（不限于企業(yè)發(fā)展周期、企業(yè)資源等），就很難探索出因地制宜的方法
初任管理者提升課程 課程背景：在個(gè)人角度而言，晉升為管理者是員工所期待的，期待之后面對(duì)的就是無(wú)助與無(wú)奈，往往大家關(guān)注到人際互動(dòng)與晉升機(jī)制研究而忽略了*原理（向上爬）的魔咒，從個(gè)人管理到團(tuán)隊(duì)管