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職業(yè)素養(yǎng)思維課程課程背景：一個人職業(yè)素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到一生的成就。良好的職業(yè)素養(yǎng)是一個人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是新員工進(jìn)入職場的“金鑰匙”。從校園邁入職場的職場新人，還未完成意識
進(jìn)階職場人課程課程背景：所謂職業(yè)化的員工，就是訓(xùn)練有素的員工，就是把工作當(dāng)作職業(yè)來對待，擁有職業(yè)心態(tài)、職業(yè)意識、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)技能的員工。他們時時刻刻用一個職業(yè)人士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、管理自己，遵守規(guī)范，
職業(yè)成長發(fā)展課程課程背景：所謂職業(yè)化的員工，就是訓(xùn)練有素的員工，就是把工作當(dāng)作職業(yè)來對待，擁有職業(yè)心態(tài)、職業(yè)意識、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)技能的員工。他們時時刻刻用一個職業(yè)人士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、管理自己，遵守規(guī)范
高效演講能力培訓(xùn)課程背景：工作中，很多人都需要在某些正式、非正式場合進(jìn)行公開講話或即興發(fā)言?？赡苁窃谀炒未笮推髽I(yè)會議上，需要你作為主講人分享某個項目情況；可能是在若干高層或者部門領(lǐng)導(dǎo)面前，做一次正式的
情緒提升課程課程背景：你是否曾遇到過這些問題？每次說完后都懷疑是不是自己說錯話了？為什么我總是對最親密的人發(fā)火？我并不喜歡自己，甚至有點討厭，這是為什么？我沒有辦法接納不完美的自己，怎么辦......
有效壓力管理培訓(xùn)課程背景：當(dāng)今中國社會高速發(fā)展、快速變革、競爭激烈，中國人面臨應(yīng)對外界巨變的巨大壓力。關(guān)注外在的習(xí)慣卻讓我們封閉了內(nèi)在潛能，外在的巨大變化，與內(nèi)在萎縮的生命力，讓現(xiàn)代人付出更大的代價。
塑造魅力女性課程課程背景：當(dāng)談到職業(yè)形象管理這個話題，相信職場人都不陌生。就連國內(nèi)某某體照相館，也打出了每年都要為自己更新一次形象設(shè)計照的安利產(chǎn)品，大家對于職業(yè)形象照的重視程度也在逐年攀升。但遺憾的是
教練式管理模式課程課程背景：在今天這個人才時代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊的優(yōu)勢和潛能？教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。什么是教練？簡而言之，教練式管理就是通過教練技巧，幫助管理者深入了
教練式溝通的課程課程背景：在今天這個人才時代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊的優(yōu)勢？教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。什么是教練？簡而言之，教練就是通過教練式溝通方式，幫助我們深入了解自己，理
邏輯思維思考培訓(xùn)課程背景：沒有要點、雜亂無章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對對方的說服力、甚至降低整個組織的工作效率。究其原因是他們在傳遞信息時沒有構(gòu)建一個有效的邏輯結(jié)構(gòu)。“結(jié)構(gòu)性思維&r
故事思維課程課程背景：回想一下，在職場中你是否有這樣的困惑？跟領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，一般都是報流水賬似的說自己干了啥，領(lǐng)導(dǎo)聽完沒覺得我多有價值；向公司高層要資源，我列舉了各種數(shù)據(jù)各種事實，卻依然很難說動他們；
團(tuán)隊賦能激勵課程課程背景：新媒體行業(yè)的快速發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。員工在追求職業(yè)成功的同時，面臨著信息過載、工作壓力和創(chuàng)新要求等問題，容易導(dǎo)致職業(yè)倦怠。這不僅影響個人的工作表現(xiàn)，也對團(tuán)
融入團(tuán)隊技巧課程課程背景：美國*心理學(xué)博士盧森堡?馬歇爾博士說：“也許我們并不認(rèn)為自己的談話方式是“暴力”的，但我們的語言確實常常引發(fā)自己和他人的痛苦！&rdquo
卓越領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)課程背景：為什么員工做業(yè)績時以一當(dāng)十，升任管理后卻不能所向披靡？為什么從基層提拔上來的管理者，角色轉(zhuǎn)換不過來，很難勝任相應(yīng)的管理崗位？為什么管理者很難快速成為優(yōu)秀的管理者？為什么老員工忠
新晉管理者培訓(xùn)課程大綱課程背景：00后步入職場，新生力量勢不可擋。90后日臻常熟，接手管理順理成章。傳統(tǒng)培訓(xùn)模式無法激活年青一代，亟待內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、體驗創(chuàng)新。本課程集“沉浸式+游戲化
銀行儲備干部管理課程課程背景：根據(jù)拉姆·查蘭領(lǐng)導(dǎo)力階梯模型給我們的重大啟發(fā)，就是在管理者職位晉升的過程中，最難也是最重要的角色轉(zhuǎn)變是從個人貢獻(xiàn)者到一線經(jīng)理的轉(zhuǎn)變，在這個轉(zhuǎn)變將決定經(jīng)理的管
管理者責(zé)任課程課程背景：在企業(yè)的高潛項目中，有近一半的高潛員工在正式進(jìn)入管理崗位后失敗了。原本表現(xiàn)優(yōu)異的員工被提拔為管理者后卻未必能成功，管理學(xué)家勞倫斯·*把企業(yè)中普遍存在的這一現(xiàn)象總結(jié)
新生代員工溝通培訓(xùn)課程背景：在現(xiàn)實生活中，人際交往無處不溝通無處不協(xié)調(diào)，企業(yè)管理需要高效溝通發(fā)揮工作績效，夫妻關(guān)系需要情感交流經(jīng)營幸福家庭，人際交往需要信息交流建立人脈財富，父母家人需要溝通關(guān)愛盡到子