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從校園人到職場人培訓【課程背景】對于一個校園人來說，從校園到社會，是人生的一個重大轉折，能否順利實現(xiàn)這個過渡，直接關系到大學生自信心的建立以及在未來職業(yè)生涯中的成長速度。對于企業(yè)來說，關系到能否在最短
成為高績效職場人課程 【課程背景】在企業(yè)管理過程中，我們常看到不同部門，不同崗位因為工作任務的歸屬、執(zhí)行等問題而鬧得不開心，輕則言語不滿、心生嫌隙，導致不同部門的隔閡；重則部門沖突，工作停滯
高效工作效率提升課程課程背景：時間對于每個人來說都是公平的，但創(chuàng)造的價值卻不同。時間管理能力較強的人，把工作安排得井然有序，從容*，可以利用有限的時間創(chuàng)造出無限的工作績效；而時間管理能力差的人，從早忙
結構化思維培訓課程【課程背景】商業(yè)領袖李·艾柯卡曾說：你擁有絕妙的想法，卻無法傳播他們，那么你的想法就毫無用處。要想在職場中游刃有余地面對各種錯綜復雜的溝通情形，要想獲得領導、同事、合作
學習創(chuàng)新思維與問題解決課程課程背景：創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的靈魂，是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的動力，是一個企業(yè)長盛不衰的源泉。有創(chuàng)新意識的企業(yè)很多，幾乎所有成功企業(yè)的核心文化都包含了創(chuàng)新的內(nèi)容，越是成功的企業(yè)
組織問題分析課程【課程背景】行動學習(Actionlearning)，由英國管理思想家雷格·瑞文斯(RegRevans)于1940年發(fā)明。瑞文斯教授曾經(jīng)說過：“管理者面對的問
快速構建思考結構性課程【課程收益】1、認識結構化思維，培養(yǎng)思維好習慣；2、提高結構化思維能力，思考快；準；全；3、掌握結構化思維基本點，快速構建思考的結構性；4、結構化思維在各情景中的有效運用，提高效
結構化思維培養(yǎng)課程【課程收益】1、認識結構化思維，培養(yǎng)思維好習慣；2、提高結構化思維能力，思考快；準；全；3、掌握結構化思維基本點，快速構建思考的結構性；4、結構化思維在各情景中的有效運用，提高效率和
問題分析與解決方案【課程背景】我們每天在工作中遇到很多問題，它們是你提高工作效率和改進工作績效的障礙，有些問題甚至長期困擾著你，有些問題看似表面解決了，但其根源依然存在。為了有效解決這些問題，你需要清
培養(yǎng)陽光心態(tài)課程 【課程背景】在企業(yè)管理過程中，我們?？吹讲煌块T，不同崗位因為工作任務的歸屬、執(zhí)行等問題而鬧得不開心，輕則言語不滿、心生嫌隙，導致不同部門的隔閡；重則部門沖突，工作停滯，給
佛山共贏領導力課程 【課程背景】：美國管理專家霍根曾經(jīng)做過一項調(diào)查，他說：“無論是在哪里，無論是在什么時候進行調(diào)查，無論你針對的是什么樣的行業(yè)，60%～75%的員工會認為在他們工
基于績效成果的領導力課程 【課程背景】基于績效成果的領導力研究方法基于職能，包含來自直接下屬的經(jīng)過分析的真實反饋、綜合評估，以及依據(jù)公司和團隊現(xiàn)實狀況進行的研討?；诳冃С晒念I導力重點致力
數(shù)字化時代領導力培訓【課程背景】在《時間的朋友》跨年演講中，羅振宇說：“數(shù)字化趨勢不可逆，而且被疫情大大提前了”。無論是你是身處傳統(tǒng)企業(yè)，還是在互聯(lián)網(wǎng)公司工作，都會不可避免地被
基于績效的領導力課 課程背景基于績效的領導力?（LE）研究方法基于職能，包含來自直接下屬的經(jīng)過分析的真實反饋、綜合評估，以及依據(jù)公司和團隊現(xiàn)實狀況進行的研討?；诳冃У念I導力?重點致力于績效
基于績效領導力 課程背景基于績效的領導力?（LE）研究方法基于職能，包含來自直接下屬的經(jīng)過分析的真實反饋、綜合評估，以及依據(jù)公司和團隊現(xiàn)實狀況進行的研討?；诳冃У念I導力?重點致力于績效而不
結構化會議培訓內(nèi)容【課程背景】一項調(diào)查顯示，53.6%的職場人士表示自己參加會議過多，不到三成的職場白領認為自己參加的會議有意義，大部分職場人士表示厭煩開會，甚至有人為此變成“恐會族&rd
企業(yè)高效會議管理課程課程背景：會議作為企業(yè)管理的重要形式被企業(yè)廣泛運用，但是會議缺乏管理，遭到與會人員厭煩，很難起到會議應有的作用，會議管理是所有開會人員必須掌握的方法與技巧。課程收益：了解會議的種類
高效能員工關鍵思維課程【課程背景】這門課程不僅僅是一門激發(fā)學員.愉悅學員的課程，還是幫助每一個學員創(chuàng)造積極人生.幫助每一個組織提高效能而專門設計的課程。在高效能課程中所教授的原則和方法將幫助學員面對真