課程描述INTRODUCTION
結構化案例設計
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
結構化案例設計
課程對象: 企業(yè)業(yè)務骨干/內訓師;中高職院校教師
課程收益:
針對企業(yè)業(yè)務骨干/中高職院校教師——
1、實現既往經驗的快速提煉、生動分享和有效的自我反思
2、獲得將經驗轉化為知識的方法,掌握優(yōu)化知識結構的實用方法和工具
3、結構化的案例編寫流程,快速、準確地輸出案例文本
4、清晰的展示與分享思路,實現生動的案例講解
課程大綱
-明確案例的價值所在
-理解案例、案例教學的定義
-理解案例的核心特征和關鍵要素
一、認識案例
1、為什么需要開發(fā)案例?
1.1 案例的價值定位
1.2 組織需求角度看案例價值
1.3 個體需求角度看案例價值
2、什么是案例?
2.1 定義
2.2 核心特征及結構要素
集體共創(chuàng)
提問
討論分享
-能夠運用相關方法或工具進行工作任務的篩選
-能夠運用相應的結構進行案例主題描述和目標陳述
二、案例選題
1、篩選可開發(fā)為案例的工作經歷
1.1 篩選標準
1.2 案例概要描述結構
2、案例主題描述
2.1 描述原則
2.2 描述方式
3、學習目標描述
3.1 描述結構
-表現性目標描述結構
-布魯姆目標層級
知識講解
小組討論
專項練習
-能夠運用結構化工具或方法進行案例主體內容的編寫
三、案例編制
1、案例的結構化描述
1.1 知識類型解析
1.2 與結構要素的對應關系
1.3 知識結構梳理
知識講解
實例分析
專項練習
-能夠運用生動化的工具或方法進行案例主體內容的編寫
三、案例編制
2、案例的生動化描述
2.1 現場感
2.2 立體感
2.3 回味感
3、工具——案例開發(fā)模板
專項練習
小組討論
實例分析
工具演練
成果輸出:運用所學工具完成案例結構設計和教學文本的撰寫
練習
-運用演示結構和內在基本規(guī)律主導案例分享過程
四、案例演示
1、演示技巧
1.1 結構化呈現
1.2 生動化呈現
1.3 演示“三板斧”工具
2、演示載體
2.1PPT演示
2.2微課演示
2.3文本演示
知識講解
案例分析
專項練習
成果展示
分組進行案例演示,講師給予點評,學員間互評
綜合演練
課程內容總體回顧
開放空間”:關于案例設計的“經驗跳蚤市場”
學員自行選定主題,選擇時段,開展自由話題討論,記錄要點,然后按主題進行成果分享,主講老師給予針對性點評。
集體共創(chuàng)
實現課堂所學知識向現實工作情景的遷移,制定學習后的應用計劃
*:行動在當下
分組進行關于如何應用轉化本次所學內容的討論,列出要點及行動計劃;之后輪流前往不同的小組參觀訪問,豐富和擴充與主題相關的意見或想法,并提供可以落實的各種支持,最后每組進行共創(chuàng)過程和成果的分享。
集體共創(chuàng)
結構化案例設計
轉載:http://www.diyaogames.cn/gkk_detail/267974.html
已開課時間Have start time

- 李朝
培訓管理公開培訓班
- 企業(yè)內部講師隊伍建設與管理 覃芹
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓 何瀾
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 講師的理性思考與感性表達 許采軒
- 九段培訓師 唐平
- 精益人才訓練計劃 彭程
- 高階TTT—培訓師的60把 孫彥
- 成功的培訓需求調研 陳老師
- 建立以需求為導向的量化培訓 許盛華
- TTT企業(yè)內訓師實戰(zhàn)技能提 王竟東
- 課程設計與開發(fā) 許盛華
- TTT內部講師授課技巧訓練 郭藹欣
培訓管理內訓
- TTT訓練營:企業(yè)內訓師培 陳小洪
- 《案例萃取與案例教學》 許秀清
- 業(yè)務專家上講臺:精彩呈現與 宋城
- 五維一體培訓體系搭建實戰(zhàn)班 元曉敏
- 《SPOT團隊引導師》國際 王延廣
- 專項內訓師技能提升訓練 李巖偉
- 打通培訓項目前中后:從需求 何欣
- TESTS燃動課堂:結合游 徐春嫣
- 一天成課:三步九段式業(yè)務課 陳小洪
- 《AI+6D學習項目設計》 劉俊峰
- 《無領導小組討論》 孫倩
- TTT培訓——內訓師能力進 鄭海峰


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