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學習地圖敏捷訓練

課程對象：企業(yè)大學校長，企業(yè)培訓負責人，希望以培訓手段解決業(yè)務難題的HRVP、HRD、HR負責人或業(yè)務高管。

課程收獲
企業(yè)收益：
1、根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略制定標準人才培養(yǎng)方案，吸引、培養(yǎng)和留住人才；
2、分析關(guān)鍵人才的職業(yè)發(fā)展路徑和學習需求，制定個性化學習計劃的方法；
3、幫助關(guān)鍵人才更好地發(fā)揮潛力，提高貢獻和績效，從而實現(xiàn)人才的保留和發(fā)展。
崗位收益：
1、幫助培訓管理者、人力資源高管養(yǎng)成經(jīng)營性思維，從培訓專家進化為業(yè)務經(jīng)營專家；
2、掌握BLM業(yè)務領(lǐng)先模型，學會使用BSC平衡計分卡等戰(zhàn)略管理工具，保證企業(yè)戰(zhàn)略得到有效執(zhí)行；
3、掌握學習地圖構(gòu)建五步法，運用DACUM職業(yè)所需能力圖表繪制學習地圖。

課程大綱
模塊一：【頂層設(shè)計】— 戰(zhàn)略模塊
一、戰(zhàn)略解碼
1、讀懂業(yè)務戰(zhàn)略的BLM業(yè)務領(lǐng)先模型
2、洞察戰(zhàn)略實現(xiàn)背后的關(guān)鍵問題
3、HR對解碼戰(zhàn)略的四問
4、用BSC厘清戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的需求邏輯
5、BSC解讀案例1-某醫(yī)療設(shè)備公司
6、BSC解讀案例2-某區(qū)域房地產(chǎn)集團
典型案例：百億鋼材集團企業(yè)大學培訓規(guī)劃
二、年度培訓計劃
1、培訓的本質(zhì)
2、一份標準年度培訓計劃包含什么 ?
3、如何做需求調(diào)研
4、從業(yè)務視角反推培訓需求（案例展示）
5、培訓計劃落地的“三點”法
三、培訓項目運營管理
1、從“辦班思維”到針對任職資格能力提升的項目管理思維。
2、用A*E解讀“華為將軍池”項目
3、向領(lǐng)導提出培訓預算的價值引導的五提問
4、學習項目設(shè)計與培訓價值呈現(xiàn)
行動學習：企業(yè)戰(zhàn)略洞察與人才規(guī)劃
研討輸出：
1、用BSC模型規(guī)劃本企業(yè)人才規(guī)劃框架
2、擬定一份與企業(yè)高層關(guān)于戰(zhàn)略與業(yè)務、業(yè)務與人才的訪談問題清單。

模塊二：【學習地圖】— 產(chǎn)品模塊
一、課程體系建設(shè)
1、典型案例：標桿企業(yè)人才培養(yǎng)體系解析
2、解讀案例1：百億生物制藥企業(yè)戰(zhàn)略
3、用價值鏈分析解碼支撐戰(zhàn)略的關(guān)鍵崗位
4、從職業(yè)發(fā)展路徑圖構(gòu)建課程體系
5、課程體系設(shè)計的專精特新
6、支撐課程體系的崗位工作能力圖片（DACUM）與學習地圖
7、現(xiàn)場練習：制訂一份生產(chǎn)人員的工作能力圖表與學習地圖
行動學習：
1、基于價值流分析的工學合一的課程體系
2、關(guān)鍵崗位工作能力圖表DACUM與崗位能力學習地圖設(shè)計。
研討輸出：
選取一個企業(yè)關(guān)鍵崗位（從價值流分析）做單一崗位的DACUM與該崗位初級能力提升學習地圖。
二、知識庫體系
1、師課同建與經(jīng)驗萃取的有機結(jié)合
2、典型案例：房地產(chǎn)企業(yè)如何做好內(nèi)訓師的師課同建
3、如何構(gòu)建案例庫
4、案例撰寫：“復盤+STAR”
行動學習：企業(yè)管理案例怎么寫？
研討輸出：提交一份自己親身經(jīng)歷過的企業(yè)管理案例

課程結(jié)束
1、課程內(nèi)容總結(jié)
2、學習復盤及Q&A

學習地圖敏捷訓練