課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
標桿案例開發(fā)課程
【課程背景】
適用場合:
為使本公司優(yōu)秀的管理經驗、營銷技巧、服務技巧、投訴處理技巧等得以有效的傳承,讓少數人的高績效擴大到團隊的高績效等目的,發(fā)揮崗位專家作用,挖掘公司內部案例素材、提煉案例和*實踐,培養(yǎng)崗位專家承擔起公司內部的案例采集、編寫工作
課程特點:
沒有說教只有案例:用案例來開展案例教學
拋棄模擬真刀真*:課堂上,不是只讓學員練習和體驗,而是直接圍繞所帶的任務直接上手,當堂提煉案例的關鍵要素
【課程收益】
經過系統(tǒng)課堂學習和訓練后,學員在掌握案例開發(fā)完整流程的基礎上,能熟練的開發(fā)出用于工作中學習和課堂學習的大案例或微案例。包括:
工具:用一套簡單適用的工具幫學員快速提煉挑戰(zhàn)場景和經驗
模版:用一套結構化的模板定制自己的案例
產出:經篩選、提煉、精心設計的工作案例
【課程對象】
業(yè)務管理者、業(yè)務專家、技術專家、培訓總監(jiān)/經理、企業(yè)知識管理、企業(yè)文化部門負責人、企業(yè)內部專職或兼職培訓講師
【課程大綱】
導入:案例的價值
1、專家與新手的區(qū)別
2、案例在挖掘和傳播專家經驗中的價值
3、甄選案例類型
級別:組織級、團隊級、崗位級
難易度:評價型、決策型、診斷型
復雜度:單點型、綜合型、疊加型
4、案例開發(fā)的核心與邏輯
一、篩選主題
1、選主題
明確選題方向【新/關/痛模型】
聚焦典型場景【場景描述說明】
2、配專家
尋找專家
尋找案例線索
【專家評價標準】
【成功案例和遺憾案例選擇依據】
二、提煉素材
1、搭框架
故事展開的邏輯:關鍵點梳理(以挑戰(zhàn)為中心劃分關鍵階段或關鍵點)
故事背后的全貌與邏輯
繪制故事心電圖
2、寫故事
分享自己的故事
案例內容撰寫的結構
案例的掩飾處理
【顧問示范】
【學員示范練習與點評】
三、撰寫案例
1、析個案
背景:案例發(fā)生的時間、地點、涉及人物、事件、起因(經營管理類案例建議說明組織或行業(yè)大背景)
任務+感受:說明案例當事人需要面對的任務或目標,以及當時的感受或心情
行動+思考:按時間順序提煉場景,分階段說明關鍵決策和關鍵行動
結果+影響:直接結果是什么?帶來的后續(xù)影響是什么
個案剖析:結果評價+原因分析(情境、挑戰(zhàn)、關鍵決策/行為剖析、成果價值)
2、挖經驗
經驗總結:克服挑戰(zhàn)的獨有方法/工具、新手易犯錯誤
挖經驗的步驟:步驟-難點-方法-技巧
【案例整理與總結練習】
【個人撰寫案例修改練習】
四、推廣案例
1、案例庫
按照案例庫標準格式要求改寫案例(案例名稱、關鍵詞、摘要等)
2、案例課
教學案例開發(fā)
案例課開發(fā)
【應用案例范例講評】
總結與回顧
1、方法論回顧
2、個人撰寫案例優(yōu)化計劃
標桿案例開發(fā)課程
轉載:http://www.diyaogames.cn/gkk_detail/296772.html
已開課時間Have start time
- 虞正亞
培訓管理公開培訓班
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- TTT內部講師授課技巧訓練 郭藹欣
- TTT企業(yè)內訓師實戰(zhàn)技能提 王竟東
- 成功的培訓需求調研 陳老師
- 課程設計與開發(fā) 許盛華
- 精益人才訓練計劃 彭程
- 建立以需求為導向的量化培訓 許盛華
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓 何瀾
- 企業(yè)內部講師隊伍建設與管理 覃芹
- 九段培訓師 唐平
- 高階TTT—培訓師的60把 孫彥
- 講師的理性思考與感性表達 許采軒
培訓管理內訓
- 《無領導小組討論》 孫倩
- 《SPOT團隊引導師》國際 王延廣
- TTT訓練營:企業(yè)內訓師培 陳小洪
- TESTS燃動課堂:結合游 徐春嫣
- 一天成課:三步九段式業(yè)務課 陳小洪
- 《案例萃取與案例教學》 許秀清
- 《校招新員工導師帶教手冊及 孫倩
- 《AI助力-培訓評估》 孫倩
- 《內訓師教學互動》 孫倩
- 《引導技術》 孫倩
- 專項內訓師技能提升訓練 李巖偉
- 《AI+6D學習項目設計》 劉俊峰