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企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略培訓(xùn)

背景介紹
培訓(xùn)和發(fā)展在過去的十幾年里經(jīng)歷了重大的轉(zhuǎn)變，對培訓(xùn)專業(yè)人士所需的技能和知識也有了更高的要求。2013年美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會ATD重新定義了學(xué)習(xí)和發(fā)展團隊的能力模型，提出卓越培訓(xùn)的概念，對學(xué)習(xí)和發(fā)展團隊新的角色定位：學(xué)習(xí)戰(zhàn)略家，業(yè)務(wù)合伙人，項目經(jīng)理人，職業(yè)化專家。CEB對企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)顧問能力的要求也有了新的定義。
隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展、企業(yè)的變革，人力資源轉(zhuǎn)型的加快也帶給人力資源從業(yè)者新的挑戰(zhàn)。
而這些變化對企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和發(fā)展的HR又有哪些能力要求？
HR是否達(dá)到這些能力要求？
培訓(xùn)專業(yè)人士如何評估自身專業(yè)能力？
如何與HRBP建立合作伙伴關(guān)系共同完成學(xué)習(xí)方案的設(shè)計并實施？
本課程將結(jié)合ATD及CEB的*全球調(diào)研結(jié)果，從組織架構(gòu)及HR自身能力提升角度入手，幫助學(xué)員明確DBP與HRBP的角色定位，評估自身專業(yè)能力，同時分享全套學(xué)習(xí)方案設(shè)計方法，幫助HR創(chuàng)造真正有影響力的培訓(xùn)。

【學(xué)習(xí)收獲】
在學(xué)習(xí)完成后，學(xué)員可以：
1、理解戰(zhàn)略性學(xué)習(xí)顧問的能力素質(zhì)要求
2、評估能力并制定自身的培養(yǎng)方案
3、構(gòu)建與人力資源戰(zhàn)略伙伴（HRBP）的協(xié)作關(guān)系為業(yè)務(wù)部門提供有價值的服務(wù)
4、樹立在業(yè)務(wù)部門心目中的學(xué)習(xí)和發(fā)展品牌

課程大綱
第一部分
*的學(xué)習(xí)和發(fā)展部門
*的學(xué)習(xí)和發(fā)展框架的品質(zhì)特點
*的學(xué)習(xí)和發(fā)展部門
從培訓(xùn)到發(fā)展的轉(zhuǎn)變
學(xué)習(xí)顧問的崗位職責(zé)
*的學(xué)習(xí)和發(fā)展團隊能力素質(zhì)要求（ASTD,CEB）
案例分享（某家跨國高科技公司的實踐）
內(nèi)部培訓(xùn)需求和重點客戶
我們的內(nèi)部核心客戶是哪些？
培訓(xùn)部門的工作規(guī)劃
與HRBP建立合作伙伴關(guān)系
雙方共同定義的法則
角色的明確
持續(xù)的信任建設(shè)
自身專業(yè)能力評估
評估工具
優(yōu)先發(fā)展策略
自身專業(yè)能力評估后改善計劃
第二部分
學(xué)習(xí)方案設(shè)計
案例分享
學(xué)習(xí)方案設(shè)計流程：A*EMode
如何創(chuàng)造有影響力的培訓(xùn)
培訓(xùn)需求的3大來源
明確培訓(xùn)成果目標(biāo)
了解重要商業(yè)成果
學(xué)習(xí)目標(biāo)定義
學(xué)習(xí)方案設(shè)計——3大維度14個因素
員工培養(yǎng)的70：20：10法則
員工培養(yǎng)的方式（正式VS.非正式）
培訓(xùn)團隊對業(yè)務(wù)成果持續(xù)改進
&D團隊考評卡
提升自身能力有效的方式
回顧總結(jié)

講師介紹
李老師
人力資源專家
專業(yè)領(lǐng)域：
在人力資源管理與培訓(xùn)領(lǐng)域擁有超過15年的豐富經(jīng)驗
曾在多家*跨國企業(yè)就職，如花旗銀行、英特爾、 阿爾卡特等
曾擔(dān)任中國區(qū)、大中華區(qū)以及亞太區(qū)的HR領(lǐng)導(dǎo)者
培訓(xùn)領(lǐng)域：
各級別管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力發(fā)展體系；組織發(fā)展；領(lǐng)導(dǎo)力與勝任力；人力資源戰(zhàn)略；績效、招聘與培訓(xùn)

企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略培訓(xùn)