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*技術(shù)認(rèn)證講師;
TTTCS教練式培訓(xùn)師認(rèn)證講師;
IPTA職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程導(dǎo)師;
企業(yè)高級培訓(xùn)師、人力資源管理師;
曾任廣東日商協(xié)會高級培訓(xùn)顧問;
珠三角多家外資企業(yè)的管理實戰(zhàn)經(jīng)驗。
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那如何做到師帶徒,把師帶徒的作用發(fā)揮到更好呢?在這里我舉一個案例來分析,首先就要關(guān)注兩點。 第一點就是共識,讓更多的人去共識你的想法。共識想法之后的話,他對你的想法更認(rèn)可。他接下來去把這件事做成的這個可能性就更大。同時他的主觀意識就更

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巧用師徒制,新員工留存率增加50%

要想解決老員工帶新員工的積極性問題,必須要設(shè)置一套具有高激勵的師徒機制,新員工的成長就跟老員工的收入是有關(guān)系的。比如,新員工在兩個月之內(nèi)轉(zhuǎn)正,獎勵他300元。如果新員工滿半年再獎勵他500元,新員工滿一年再獎勵他1000元。在這一整年的過程

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