中華傳統(tǒng)文化推行工作者青少年德行素質(zhì)教育工作者企業(yè)員工德行素質(zhì)教育工作者培訓師、策劃師、潛能開發(fā)訓導師、團隊建設(shè)訓導師、心態(tài)教練、企業(yè)教練、工藝美術(shù)師、書法家中國策劃師協(xié)會會員中國培訓師協(xié)會會員中國書畫藝術(shù)委員會會員中國書畫攝影家協(xié)會理事中國企業(yè)教練協(xié)會會員中國石獅市童裝行業(yè)協(xié)會副秘書長“中華講師網(wǎng)【點擊詳細】
提升員工的可教練性,是教練工作的目標之一。如果受教練者處于不可教練狀態(tài),教練必須幫助他們意識到這一點,并且將教練活動聚焦于如何幫助他們改進可教練性。 Hunt和Weintrau'o提出了關(guān)于可教練性的兩個基本問題[20]: (1
我們在講話中最常見的毛病就是——言之無序,具體表現(xiàn)在:顛三倒四、丟三拉四,前后矛盾,主次不分、沒有重點,啰里啰嗦、沒有條理。 如何才能讓講話條理清晰、主次分明、重點突出?下面幾點在訓練中必須要注意:
最近,我在開發(fā)潛能和想象力課程,既然想象力在新時
歡迎詞是接待工作中經(jīng)常使用的演講,需要注意的是,致接待詞的時候,站姿是相當重要的。如果是男性演講者,則要注意雙腳比肩稍窄;如果是女性演講者,則可以使用小“V”型或丁字步站立。 致歡迎詞的演講內(nèi)容一般包括
問:為什么你會開始幸福心理學的研究?為什么你把自己的幸福心理學稱為幸福心靈學。生命教練到底在教練什么?你把生命教練稱為幸福教練到底是出于什么樣的考慮?(這些問題都是近兩年來不同學員和朋友問我的問題,把他們集中在這里。今天到書店購書,無意讀到
過去幾個月中,我接觸了一些企業(yè),他們都決定在自己的企業(yè)中引入教練項目。這些企業(yè)有不同的性質(zhì),包括世界五百強、民營企業(yè)、上市公司、國企,既有IT行業(yè),也有傳統(tǒng)行業(yè),還有公益機構(gòu)。在跟這些企
企業(yè)教練術(shù) 在我之前的一篇博客《幾種常用教練模式》中,我提到教練過程是一種結(jié)構(gòu)化的談話過程,這種結(jié)構(gòu)被總結(jié)成“GROW”、“5R”等教練模型。同時教練又不并只是一種簡單的&ldq
NLP通稱神經(jīng)語言程式學,由N-Neuro 神經(jīng)、L-Linguistic語法、P-Programming程式組合而成。創(chuàng)始人理查德·班德勒和約翰·格林德在發(fā)展道路上不斷吸取邏輯學、心理學、哲學等其他學科的觀點并