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顏屹嵩（顏?zhàn)樱┦菄?guó)家人力資源和社會(huì)保障部認(rèn)證心靈導(dǎo)師，親子教育資深導(dǎo)師，青少年情商訓(xùn)練導(dǎo)師，生命教練，美國(guó)NLP大學(xué)授證NLP高級(jí)執(zhí)行師，國(guó)際幸福心理學(xué)研究院幸福關(guān)系教練，*家庭治療師，國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，國(guó)家婚姻家庭咨詢師，中國(guó)關(guān)心下一代委員會(huì)幸福工程宣講團(tuán)評(píng)審委員會(huì)【點(diǎn)擊詳細(xì)】

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家庭教育篇——怎么培養(yǎng)一個(gè)懂得感恩的孩子

感恩的孩子首先是一個(gè)生活能力強(qiáng)的孩子，一個(gè)感覺到自己被需要的孩子。 我認(rèn)為要符合兩個(gè)條件 我有能力，我被需要。 第一：我有能力。 父母要做到的，放手讓孩子成長(zhǎng)，這是人生的必經(jīng)階段，不能因?yàn)橛写煺刍蛘哂欣щy就剝奪這個(gè)成長(zhǎng)階段，代替

張欣欣 2677 瀏覽次數(shù)

以“超負(fù)荷理論”名義呼吁為孩童減負(fù)

孩子們超負(fù)荷課業(yè)壓力的影響力比地心引力還要大，你相信嗎？ 小明的爸爸說，“在我們家， 輔導(dǎo)作業(yè)，雞飛狗跳，不輔導(dǎo)作業(yè)，父慈子孝”，小紅的媽媽說，“輔導(dǎo)作業(yè)15分鐘，就得開始找降壓藥”，語(yǔ)

馬詩(shī)敏 2584 瀏覽次數(shù)

怎么培養(yǎng)孩子共情能力？

　　共情能力是一項(xiàng)很重要的能力。那什么是共情能力？又應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子的共情能力呢？ 　　之前在網(wǎng)上被瘋傳的“大學(xué)生虐貓事件”，引起了很多網(wǎng)友的討論，不論施害者的動(dòng)機(jī)和目的為何，都是缺乏共情能力的表現(xiàn)。他不會(huì)在乎

孫梵 2567 瀏覽次數(shù)

海豚訓(xùn)練法在親子教育中的運(yùn)用

　NLP親子教育 　　給予回應(yīng)和獎(jiǎng)勵(lì)：作為教育者，首先必須學(xué)會(huì)如何區(qū)分“觀察”和“鼓勵(lì)”這兩個(gè)概念。必看到具體的可觀察的正面行為，才能給回應(yīng)。有了觀察結(jié)果后，必須提供獎(jiǎng)勵(lì)。不進(jìn)行任何解釋

上海投智 2764 瀏覽次數(shù)

智慧的父母不會(huì)不停的講道理

<p>智慧的父母不會(huì)不停地講道理，而是會(huì)做這兩件事情。父母之所以要跟孩子講道理，是希望孩子能夠按照正確的方式行事，做出符合社會(huì)公眾期望的行為，有良好的品德而不走彎路。而事實(shí)上，要想讓孩子做出好的行為，有多種方法，其中講道理是受教

趙了了 2599 瀏覽次數(shù)

父母如何應(yīng)對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問題

一個(gè)孩子如何從一般性的簡(jiǎn)單的心理問題一步一步的演變成精神障礙。很多孩子，他剛開始只是在人際交往上，環(huán)境適應(yīng)上有點(diǎn)欠缺，有時(shí)候心情不好，情緒不佳，但是并沒有影響正常的生活和學(xué)習(xí)。但是當(dāng)他有這種不良的情緒的時(shí)候，有這種內(nèi)心壓抑的時(shí)候，他需要去跟

趙了了 2590 瀏覽次數(shù)

父母榜樣，要“金剛怒目”還是“菩薩低眉”

很多父母在教育孩子方面有個(gè)困惑，就是對(duì)于孩子是要嚴(yán)厲一點(diǎn)，凡事嚴(yán)格要求呢，還是要寬松一點(diǎn)，給孩子充分的自由度。 如果你也有同樣困惑的話，不妨先來看一下斯坦福大學(xué)教授沃爾特·米歇爾（Walter Mischel）與他的學(xué)生

李行思 2697 瀏覽次數(shù)

家庭教育要教什么？

　　什么是家庭教育？ 　　家庭教育要做什么？誰來做？怎么做？很多家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問題都沒有明確的概念。 　　在這里引用俞敏洪老師的一段話： 　　我認(rèn)為只有把家長(zhǎng)教育好了，才能教育好孩子。但是現(xiàn)在不管是社會(huì)還是家庭，缺乏對(duì)于如何讓

孫梵 2546 瀏覽次數(shù)