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多元教學方式培訓(xùn)課程簡介：通過多元教學方式，借助各類時機開展產(chǎn)品知識培訓(xùn)，對業(yè)務(wù)部同事進行賦能，促成產(chǎn)銷服一體化的戰(zhàn)略實現(xiàn)，這是產(chǎn)品內(nèi)訓(xùn)師的光榮使命和職責。在未來對業(yè)務(wù)部的賦能培訓(xùn)中，特聘內(nèi)訓(xùn)師也可能
講好黨課培訓(xùn)【課程說明】黨支部書記的職責與使命是樹立榜樣模范，做好帶頭，同時也要對黨員做好引導(dǎo)和教育，用高尚的情操和扎實的理論功底影響身邊的黨員。黨課是黨支部書記發(fā)揮功能的重要舞臺，要想讓這個舞臺充分
授課技術(shù)的培訓(xùn)【課程說明】企業(yè)內(nèi)部講師從專家型演講向?qū)I(yè)型培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型重點在于個人授課角色的心理演變、授課技術(shù)的演變和活動實施的演變。在這三個方向的突破將使專家型講師在講臺上更具魅力，使專業(yè)培訓(xùn)更具實效
賦能班組長培訓(xùn)【課程背景】隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的興起和新生代員工步入職場，原有的員工管理模式越來越不適應(yīng)時代發(fā)展，原有雇主“控制型”的員工管理模式已經(jīng)被旁落，而且現(xiàn)在大部分雇主&ld
培訓(xùn)體系精益課程【課程背景】中小企業(yè)隨著業(yè)務(wù)發(fā)展和組織成熟度的發(fā)展，迫切需要人力資源建設(shè)的腳步能跟得上組織發(fā)展的速度，用更嚴密的架構(gòu)體系保障企業(yè)對人才發(fā)展的需求和能力培養(yǎng)的要求。本課程融合了外資、央企
分析學習需求培訓(xùn)（1）課程背景長期的培訓(xùn)投入和重復(fù)開展，再加上培訓(xùn)外圍環(huán)境的不可控性，已經(jīng)一線業(yè)務(wù)部門對于培訓(xùn)課程內(nèi)容的針對性的渴求，已經(jīng)讓大型企業(yè)的培訓(xùn)管理工作難度逐漸提升，培訓(xùn)的整體組織管理更成為
線上敏捷課程培訓(xùn)課程開場1、識別教室成員【數(shù)字概況】講師自我介紹，完成師生連結(jié)，了解課程整體內(nèi)容安排和學習紀律?！窘W習小組】識別身邊的課程開發(fā)團隊成員（項目經(jīng)理、SME、技術(shù)專家、講師、課程開發(fā)專
講師課程開發(fā)培訓(xùn)課程大綱：第一單元：培訓(xùn)開場與結(jié)束1、角色定位培訓(xùn)師的三種角色：編導(dǎo)、導(dǎo)演、演員常見的講師現(xiàn)狀問題：語言表達、肢體傳遞、互動氛圍2、成人學習原理成人培訓(xùn)的特點；常用的教學方法和教學流程
教學活動設(shè)計學習課程大綱：第一單元：活動概念分類1、活動的定義與分類活動Activity的哲學基礎(chǔ)與定義討論：課程中的活動有哪些分類？主要應(yīng)用在哪些環(huán)節(jié)？2、活動的四大特征：整體性 建構(gòu)性&
授課技術(shù)課程課程大綱：導(dǎo)言：課前活動——卡片問題調(diào)研法聯(lián)結(jié)活動：“我的車牌號”信任感建立的奧秘：專業(yè)形象+個人信息交互（情緒信息+個人信息）第一部分：講
PTT講師學習課程大綱：第一部分：講師角色定位 （1.5小時）1.講師的“編導(dǎo)演”一體的角色定位+講師的管理者角色泰勒的科學管理原理對企業(yè)內(nèi)部講師角色定位
案例式課程培訓(xùn)課程大綱：第一單元：一、探秘案例式課程的定義和要點1、什么是案例？案例的分類及選擇（技術(shù)、服務(wù)、安全、銷售、管理）案例的概述與理解案例的分類與功能按時間分按功能分2、優(yōu)秀案例應(yīng)該具備的要
學習精品課程設(shè)計課程大綱：第一單元：好課程是設(shè)計出來的1、識別團隊成員識別身邊的課程開發(fā)團隊成員（項目經(jīng)理、SME、技術(shù)專家、講師、課程開發(fā)專家、學員代表）討論：是誰讓我們來到這里的？在課程開發(fā)中貫徹
學習敏捷課程開發(fā)課程大綱：第一單元：課程開發(fā)的前世今生1、識別團隊成員識別身邊的課程開發(fā)團隊成員（項目經(jīng)理、SME、技術(shù)專家、講師、課程開發(fā)專家、學員代表）討論：是誰讓我們來到這里的？在課程開發(fā)中貫徹
學習設(shè)計培訓(xùn)課程課程背景長期的培訓(xùn)投入和重復(fù)開展，再加上培訓(xùn)外圍環(huán)境的不可控性，已經(jīng)一線業(yè)務(wù)部門對于培訓(xùn)課程內(nèi)容的針對性的渴求，已經(jīng)讓大型企業(yè)的培訓(xùn)管理工作難度逐漸提升，培訓(xùn)的整體組織管理更成為培訓(xùn)管