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職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)換培訓(xùn)【課程收益】1、讓學(xué)員快速轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)從校園到職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)換。2、學(xué)員掌握職業(yè)化員工三大心態(tài)，五大思維意識(shí)，并形成落地行動(dòng)計(jì)劃方案，改變員工思維、心態(tài)并影響其行動(dòng)。3、讓學(xué)員掌握職場(chǎng)
新員工的職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn) 【課程背景】新員工是職場(chǎng)的生力軍，是企業(yè)變革與發(fā)展的有生力量，是組織迭代升級(jí)的必要因素，完成新員工的職業(yè)化塑造，既能保證企業(yè)文化的傳承，也能夠進(jìn)化企業(yè)的基因。推動(dòng)新員
提升員工職業(yè)素養(yǎng)課程課程背景隨著人民生活水平的不斷提高全社會(huì)對(duì)電力企業(yè)的服務(wù)、供電質(zhì)量提出了更高的要求。農(nóng)村供電特點(diǎn)是點(diǎn)多面廣、地域分散。而農(nóng)村供電所是工作在最基層的供電服務(wù)窗口，直接為廣大農(nóng)民服務(wù)，
新員工職業(yè)能力提升課程【內(nèi)容簡(jiǎn)介】課程導(dǎo)入：小組活動(dòng)通過(guò)一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容思考分享：對(duì)一項(xiàng)事物如何才能思考的更加邏輯有序、條理清晰第一篇：結(jié)構(gòu)化思維與高情商的溝通技能1、結(jié)構(gòu)化思維的意義1.1什么是結(jié)
品德建設(shè)培訓(xùn)【課程背景】空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，作為當(dāng)之無(wú)愧的制造業(yè)大國(guó)，所有優(yōu)秀的制造企業(yè)都在翹首以待求發(fā)展、鉚足干勁搞創(chuàng)新，但是，這所有的工作都離不開(kāi)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和人才，從以前的單打獨(dú)斗埋頭苦干到今天的
員工行為規(guī)范課程【授課對(duì)象】：電力企業(yè)職工【課程內(nèi)容】第一講：國(guó)家電網(wǎng)公司員工行為規(guī)范一、員工守則【1】遵紀(jì)守法，尊榮棄恥，爭(zhēng)做文明員工【2】忠誠(chéng)企業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)，共塑?chē)?guó)網(wǎng)品牌【3】愛(ài)崗敬業(yè)，令行禁止，
新入職員工的培訓(xùn)【課程背景】新員工入職，是企業(yè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的“微觀檢驗(yàn)場(chǎng)”，面對(duì)新入職的員工尤其是95后00后員工如何落地與發(fā)展，既檢驗(yàn)了企業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力，也為企業(yè)創(chuàng)新和
職場(chǎng)心理狀態(tài)培訓(xùn)【課程背景】作為企業(yè)管理者，當(dāng)你時(shí)刻抱著危機(jī)感，但只能默默地承受時(shí)，你也許想過(guò)，如何在企業(yè)困難的時(shí)候，留住手下的員工呢？作為普通員工，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)和逐漸增大的職場(chǎng)壓力，有時(shí)候感受幸
壓力調(diào)節(jié)與情緒管理課程【課程背景】一個(gè)人能否做好工作，能否與人友好相處20%靠智商，80%靠情商。而情商中最重要的就是如何處理好情緒。當(dāng)下的UVCA時(shí)代特征，由于組織變革加劇，客戶(hù)要求提高，工作節(jié)奏加
教練式的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)【課程背景】在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的*優(yōu)勢(shì)？教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。什么是教練？簡(jiǎn)言之，教練就是通過(guò)教練式溝通方式，幫助我們深入了解自己，
問(wèn)題分析與解決六步法課程【課程說(shuō)明】經(jīng)營(yíng)環(huán)境的劇變，管理形態(tài)的改變，我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，問(wèn)題越來(lái)越多，問(wèn)題越來(lái)越大，問(wèn)題越來(lái)越難，解決問(wèn)題成為企業(yè)主管當(dāng)前最重要的課題。我們并不是被問(wèn)題本身所困擾
創(chuàng)新方法的課程【課程目標(biāo)】掌握創(chuàng)新思維的知識(shí)結(jié)構(gòu)提升認(rèn)知；實(shí)踐創(chuàng)新工具的應(yīng)用方法和注意要點(diǎn)；利用創(chuàng)新方法探索個(gè)人職創(chuàng)中的建議?！臼谡n形式】知識(shí)講解案例分析方法練習(xí)【大綱內(nèi)容】導(dǎo)入：學(xué)習(xí)地圖第一單元：創(chuàng)
領(lǐng)導(dǎo)方式的課程課程背景：20世紀(jì)60年代中期，組織行為學(xué)專(zhuān)家，博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，該研究中心不斷對(duì)全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領(lǐng)導(dǎo)
九宮格領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，面對(duì)不斷變化的環(huán)境，企業(yè)只有居安思危，銳意變革和不斷創(chuàng)新，才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)活力，保持強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。作為組織決策的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)
員工行為特征培訓(xùn)【課程背景】伴隨著時(shí)間的推移，當(dāng)越來(lái)越多年輕的Z時(shí)代（95-00后）群體逐漸成為職場(chǎng)的主力軍，作為企業(yè)管理層，該如何去平衡員工個(gè)體價(jià)值與團(tuán)隊(duì)建設(shè)之間所存在的關(guān)系，在企業(yè)管理中，又如何去
Z時(shí)代員工培訓(xùn)【課程背景】伴隨著時(shí)間的推移，當(dāng)越來(lái)越多年輕的Z時(shí)代（95-00后）群體逐漸成為職場(chǎng)的主力軍，作為企業(yè)管理層，該如何去平衡員工個(gè)體價(jià)值與團(tuán)隊(duì)建設(shè)之間所存在的關(guān)系，在企業(yè)管理中，又如何去革
高敏捷團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)【課程背景】不知道如何建設(shè)與管理高效團(tuán)隊(duì)不知道如何根據(jù)團(tuán)隊(duì)目的、目標(biāo)、策略去建設(shè)敏捷團(tuán)隊(duì)不知道如何衡量團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)、戰(zhàn)略規(guī)劃【課程目標(biāo)】感受：個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)融合在一起的團(tuán)隊(duì)，績(jī)效一定會(huì)
從技術(shù)走向管理的修煉課程【課程背景】?jī)?yōu)秀的技術(shù)人員因?yàn)闃I(yè)務(wù)工作好，往往會(huì)被提拔成管理者。技術(shù)人員是典型的三高人員：即能力高、智商高、自尊心高。但由于技術(shù)和管理不同的崗位要求，所以要求不同的角色認(rèn)知，不