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麥肯錫高效問(wèn)題分析與解決學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)高管、各部門(mén)負(fù)責(zé)人、管理骨干；價(jià)值收獲：1、有效掌握管理中“發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題”的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能；2、有效掌握麥肯錫“解決問(wèn)題五步
管理效能課程學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)高管、企業(yè)各部門(mén)主管干部；學(xué)習(xí)價(jià)值：1、思維層面：深刻認(rèn)知“領(lǐng)導(dǎo)、情商、團(tuán)隊(duì)、管理效能”；2、能力層面：掌握情商的理念和分類(lèi)，提升團(tuán)隊(duì)管理
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培訓(xùn) 課程對(duì)象：企業(yè)各級(jí)管理干部，企業(yè)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人； 價(jià)值收獲：1、思維層面：理解“*”“幸福企業(yè)”的價(jià)值和意義；2、方
卓有成效的管理者必修課 學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)高管、部門(mén)負(fù)責(zé)干部； 價(jià)值收獲：1、一個(gè)體系：深刻認(rèn)識(shí)*管理思想精髓的1358體系；2、一個(gè)思維：卓越的個(gè)人管理是卓有成效管理者的核心！3、五
運(yùn)用情境管理模式 教學(xué)對(duì)象：組織負(fù)責(zé)人、企業(yè)高管、部門(mén)主管干部； 價(jià)值收獲：1、思維層面：深刻理解“領(lǐng)導(dǎo)者”和“領(lǐng)導(dǎo)力”的意義內(nèi)涵；
卓越管理能力提升學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)高管、各部門(mén)主管干部；課程大綱： 課程價(jià)值導(dǎo)入：經(jīng)典視頻分享與討論：奇跡戰(zhàn)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力！第一模塊：組織領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)角色與管理風(fēng)
企業(yè)創(chuàng)新打造組織 教學(xué)對(duì)象：組織負(fù)責(zé)人、企業(yè)高管、部門(mén)主管干部； 價(jià)值收獲：1、思維層面：理解“企業(yè)創(chuàng)新思維”，建立“系統(tǒng)創(chuàng)新觀(guān)念”
新生代員工的管理之道課程對(duì)象：企業(yè)部門(mén)主管、新任主管、管理骨干；價(jià)值收獲：1、有效提升企業(yè)團(tuán)隊(duì)干部深刻認(rèn)識(shí)和理解新生代員工！2、有效提升企業(yè)部門(mén)干部在新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與經(jīng)營(yíng)方面的能力！3、有效掌握&ldqu
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)驅(qū)動(dòng) 學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)部門(mén)主管、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部； 價(jià)值收獲：1、有效掌握“改變之道”這一個(gè)人和組織發(fā)展的智慧和技術(shù)；2、有效掌握“動(dòng)
帶團(tuán)隊(duì)打勝仗拿成果教學(xué)對(duì)象：企業(yè)負(fù)責(zé)人、營(yíng)銷(xiāo)負(fù)責(zé)人、營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)主管、營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)；價(jià)值收獲：1、運(yùn)營(yíng)體系：建設(shè)和完善企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)體系；2、方法論：建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)成功發(fā)展的有效方法論；3、管理技
角色認(rèn)知實(shí)踐課程學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)各級(jí)中基層管理干部；課程價(jià)值：1、思維層面：深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)、管理角色、管理效能；2、能力層面：從四個(gè)方面“員工塑造、團(tuán)隊(duì)打造、問(wèn)題解決、目標(biāo)達(dá)成&rdquo
優(yōu)秀管理者成功轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)新任管理者、中基層主管、儲(chǔ)備干部、HR及培訓(xùn)部門(mén)；價(jià)值收獲：1、思維層面：深刻認(rèn)知“管理”的角色、職責(zé)和轉(zhuǎn)型之道；2、能力層面：從四個(gè)方面&ld
管理績(jī)效突破法課程對(duì)象：企業(yè)高管、各部門(mén)主管、管理骨干；價(jià)值收獲：1、有效掌握企業(yè)“績(jī)效突破”的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能！2、有效掌握“管理績(jī)效突破五步法”，落地
新任青年管理者必修課教學(xué)對(duì)象：企業(yè)部門(mén)負(fù)責(zé)人，新任管理者，管理骨干，后備干部；價(jià)值收獲：1、管理體系：建設(shè)和完善企業(yè)部門(mén)的管理運(yùn)營(yíng)體系；2、方法論：建設(shè)企業(yè)部門(mén)成功發(fā)展的有效方法論；3、管理技能：有效
卓越管理技能提升學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)高管、各部門(mén)主管、核心干部；學(xué)習(xí)價(jià)值：1、思維層面：深刻認(rèn)知“領(lǐng)導(dǎo)力、管理、團(tuán)隊(duì)、風(fēng)格；2、能力層面：從七個(gè)方面“管理角色、員工改變、激勵(lì)驅(qū)動(dòng)、績(jī)
OKR目標(biāo)管理工作法學(xué)習(xí)對(duì)象：組織負(fù)責(zé)人、企業(yè)高管、各部門(mén)主管；價(jià)值收獲：1、思維層面：厘清企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，建立OKR思路與方法論；2、目標(biāo)層面：確立企業(yè)、部門(mén)和個(gè)人的目標(biāo)和關(guān)鍵結(jié)果；3、績(jī)效層面：建立
教練式管理溝通 教學(xué)對(duì)象：組織負(fù)責(zé)人、企業(yè)高管、部門(mén)負(fù)責(zé)人、管理骨干。 價(jià)值收獲：1、一個(gè)新思維：學(xué)習(xí)理解“教練型管理”的相關(guān)知識(shí)；2、兩大基礎(chǔ)：把握教練式
影響力商務(wù)演講學(xué)習(xí)對(duì)象：組織負(fù)責(zé)人、企業(yè)高管、主管干部、營(yíng)銷(xiāo)和商務(wù)人士；學(xué)習(xí)價(jià)值：1、思維層面：深刻認(rèn)知“影響力”、“表達(dá)力”和“商務(wù)演講&